现代教育技术示范校自查报告.doc

现代教育技术示范校自评报告 为做好中小学现代教育技术工程的建设、管理和使用，更好的为教育教学服务，提高教育教学质量，现将我校在建设、管理、使用现代教育技术设备、设施的自评情况做如下汇报。 一、机构及人员 对于现代教育技术我校建立了一整套的管理体制，并建立了相应的领导小组，由王琳副校长主抓此项工作，对教育信息化建设中的硬件、资源及信息技术课程、资源应用等进行统一的管理与调试。有专职的信息技术教育管理人员两名，学历均以达到本科水平，具有较强的专业技术水平。 二、组织管理 学校在制定的信息技术教育规划时，结合我校的自身情况及学生情况并参照“中小学信息技术教育实施意见”制定出了详细、合理年度和学期实施计划。为了提高我校教师的信息技术水平，我校要求每名教师在每学期都至少两节利用多媒体设备进行教学，以此为依托促进教师计算机辅助教学能力的提高，并对一些采用好的、课件做得好的教师给予表彰。在日常管理中各个功能室有明确的规章制度、使用记录及设备的维修、损坏记录，以有效的保障各项教学活动的顺利开展。 为了更好的进行信息技术教学，我校的信息技术教学采用的是鞍山市指定的教材，并在教学中结合学生的实际情况对教材进行优化，每学年保证80课时，其中上机课时占80％。在对信息技术学科考核及教研活动方面与其它学科一样，处于同等重视地位。在经费方面我校每年都会从教育经验拿出一定比例的经费来保障设备的维修、维护及各项教学及教研活动的积极开展。 三、教育教学人员能力 在教育教学人员能力方面：我校教师全员通过省教师信息技术二级考试。其中领导能达到对教育技术和信息技术关系认识清楚，对教育技术应用的作用、设备使用与维护、各类人员技术要求等认识清楚，在计算机等应用上起带头作用，并能完成计算机的常用操作。中层干部能够积极实践应用计算机管理和教学，自主完成计算机管理教学。独立的完成文字材料的录入及打印，独立的完成学生成绩的录入、汇总、统计、教育管理等工作，能制作幻灯牌演示文稿。人事、会计、图书资料管理人员等 具有与工作相关的计算机操作技能，独立完成相关工作。信息技术教师具有能够胜任信息技术课程的专业程度和教育教学理论知识，具有实施新课程的教学的理念和实践能力，能够较高质量的完成教学任务，并能对本校的教师进行信息技术指导。其它教师60％能够自制多媒体课件，并能够基本掌握计算机工具和其它现代教育技术。 四、教育教学成效 我校学生通过对信息技术的学习都能达到独立操作计算机、从网上独立获取信息、分析信息和处理信息的能力。在学期末学校对其进行考核，以检验学生的学生效果。学校鼓励学生参加各类的竞赛活动，以促进学生能力的进一步提高。 在资源库建设方面学校积极的投入，不断的扩大我校的资源库容量，来不断满足教师对新课改的需求。教师利用这些资源自制了很多的切合自身教学需要的课件。学校为此设立了一个服务器专用空间用为保存教师的自制课件及一些教学素材。 学校有了自己的网页，主页制作规范，主题突出，信息量充足，部分领导、教师、学生有了自己的主页，部分领导、教师还开了博客。校园网内容健康、积极向上，体现了和谐校园的主题。 我校充分发挥现代教育技术教育资源优势，提高了学生学习兴趣；拓展了学生视野；促进了学习过程中的交互、强化、评价与反馈；提升了学生认知水平；提高了师生应用信息技术能力，生成了学生的情感和价值观，使农村的学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。 学校鼓励教师将学生带入卫星收视教室和光盘播放教室，充分利用下载的卫星资源，搞好教学活动，让每位学生受益。经过几学期的实践，不但每个学科、每位教师均利用了现代教育技术设备为学生上了课，而且还出现了教师争抢利用卫星资源的现象。这充分体现出现代教育技术已深受师生的欢迎，得到了教师的认可。为了更好地利用资源，我校将班级引入到模式三之中。实现每周每班一影，每个班级有固定的时间使用四个教室，每个班级上课不是固定，做到周期轮换制。这样做，每个学科、每个教师均能平等地使用现代教育技术资源和设备，学生的受益面也是均等的。 学校规定教师凡是上各级公开课、汇报课、研究课、优秀课均要利用现代教育技术资源，这样大大推进了现代教育技术设备与资源的利用效率。 五、设备设施基础条件 我校现有22个教学班，学生963名。多媒体教室9个，，计算机及网络教室3个，共有计算机103台，生机比例为9：1，电子备课室一个，光盘播放教室1个，卫星接收教室1个。教室面积达到规定标准，学校有教学广播系统，局域网络畅通。 电子备课室与电子阅览室兼容，学校图书馆有电子图书光盘，实现计算机检索管理。学校有扫描仪2台，打印机5台，光盘刻录机13台。 由于经费紧张，校园网硬件配置还没有达到规定标准，比如没有专用中心机房，全网1000兆光纤的主干也达不到规定标准，但学校的“五防”措施到位。服务器配置能