小学语文六年级作文教案.docVIP

苏教版六年级语文下册习作1教案 习 作 1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备： 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教学过程：一、启发谈话，引出话题。　 “池塘边的榕树上，知了在……”　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） 　②要根据我们的生活展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干活……三、范文引路，讨论写法。1、读范文《爸爸逗我玩》。2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。四、快速习作，教师巡视。 苏教版六年级语文下册习作2教案 习作2教学要求:　　　1、能按习作要求提示选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。　　　2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。　　　3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯.　　重难点、关键　　　借助插图探究写法,捕捉细节完成习作.　　课前准备　　　创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会.　　课时划分　　　两课时 　　教学过程　　一、激趣导入,明确要求　　　1 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。　　　2 交流　　　3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。　　二、借助插图,探究写法　　　1 整体观察插图,感知”面”的描述。　　　　讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?　　　2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写　　　　从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。　　　3 插入突发事件添加细节。　　　　展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?　　三、联系实际，交流体验　　　1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？　　　2、交流、评议　　　　　引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。　　　3、各自梳理，确定本次习作材料　　四、写法迁移，尝试习作　　　1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。　　　2、组织评议，指导修改。　　　3、誊写习作 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习作2　　　　　　　　　　　　“面”——把握记叙文六要素　　　　　　　　　　　　“点”——抓住人物活动　　　　　　　　　　　　“细节”——插入突发事件 苏教版六年级语文下册习作教案 习作3设计理念：　　　“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。 作前准备：　　　收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。教学目标：　　　1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。　　　2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：　　　　能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：　　　　能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学时间：2课时教具准备：投影仪 教学过程：