张焕焕校本研修案例.docVIP

附件： 铜川市教育学会中小学教师校本研修培训优秀项目成果评选活动评选申报表 申报序号 学校类别 小学 学科 小学数学 市 铜川市 县（区） 王益区 邮编 727001 工作单位 铜川市王益区黄堡镇逸夫小学 职称 二级教师 作者姓名 张焕焕 性别 女 电话 成果标题 《圆柱的表面积和体积》复习活动课教学设计及 教后反思 学校意见： （盖章） 年 月 ??日 备注：此表附在每件文本成果的最前面 《圆柱的表面积和体积》复习活动课 铜川市王益区黄堡镇逸夫小学 张焕焕 教学内容： 圆柱的表面积和体积复习活动课。 教学目标： 知识与技能 通过练习，进一步掌握有关圆柱表面积、侧面积和体积的计算方法，培养学生运用所学知识灵活地解决实际问题的能力。 2.过程与方法 经理整理和复习活动，结合具体情境和实践活动，以思维训练为主线，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及创新意识。 3.情感态度与价值观 培养学生良好的合作探究意识，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索与集体合作的意识。 教学重难点： 重点：应用所学的圆柱的表面积和体积的知识解决实际问题。 难点：培养学生的合作探究意识，提高学生的动手操作能力。 教具准备： 1.电脑课件。 2.自制小旗、两张一样大的长方形纸。 教学过程： 一、知识铺垫。 1.口算练习。 （设计意图：0.62 3.14×202 9.6÷1.6 18-3.25-6.75 9π 1.256÷3.14÷2 7÷1.4 知识回顾。 （设计意图：对计算圆柱的表面积、体积基础知识回忆（设计意图：（设计意图：计算圆柱的表面积、体积基础知识的，为下面灵活运用公式解决圆柱的表面积、体积打下基础。） S=2πr2+2πrh=2 × 3.14×52 +2×3.14×5×20 V=Sh=πr2h=3.14×52×20 （2）底面直径4分米，高5分米。 S=2π(d÷2) 2+πdh=2×3.14×(4÷2)2+3.14×4×5 V=Sh=π(d÷2)2h=3.14×(4÷2)2×5 （3）底面积12.56平方米，高10分米。 10分米=1米 V=Sh=12.56×1 强调：要注意统一单位！ 深化练习。 （设计意图：让学生在直观演示、讨论、想象中，从现实生活的物品抽象出数学模型，引出数学问题，激发学生解决问题的兴趣发展学生的发现问题、的能力。） S=2πr2+2πrh =2 × 3.14×102 +2×3.14×10×10 =628+628 =1256(平方厘米) V=πr2h =3.14×102×10 =3140（立方厘米） （2）长方形变化。 现在老师手上拿着一张长56.52厘米，宽37.68厘米的长方形纸，谁会将它围成一个圆柱。再有其他围法吗？那这两种围法围成的圆柱体表面积和体积分别相同吗？为什么？（课件出示） 分配任务：蓝队---体积；黄队---表面积。 每个团队又可六人围一个小组，合作探究，大家可以观察，可以推理，还可以计算，一会上台讲解，讲解清楚可加3颗星。 指名上台汇报。 圆柱在生活中的变化。 （设计意图：通过生活中实际问题，让学生体验与生活的联系，并学会分析、判断，用所学知识结合实际情况考虑解决问题的 圆柱形柱子的占地面积指的是？（ ） 如果要粉刷它们呢？（ ） 压路机前轮滚动一周的面积指的是？（ ） 做圆柱形烟囱需要多少铁皮。（ ） 做1个圆柱形茶叶筒需要多少纸板。（ ） 给圆柱形水池的四周和底面抹水泥。（ ） 圆柱形水池可蓄多少吨水。（ ） 灵活解决实际问题。 （设计意图：让学生通过观察，用数学的眼光去发现生活中的数学问题，进一步区分求圆柱表面积和积等易混淆的知识，同时感受所学的知识并不限于解决课堂上的问题培养学生思维的敏捷性，使学有余力的学生得到进一步的发展。 其实生活中，经常会有这种情况。（课件出示题目） （这次不分配任务，谁会讲解就可以上台，思路清晰、讲解清楚加6颗星。） 1.一根圆柱形木材长20分米，把它截成4个相等的小圆柱，表面积就增加了18.84平方分米。截后每段圆柱体积是多少立方分米？ 请自告奋勇的学生上台讲解。 18.84÷6=3.14（平方分米） 20÷4=5（分米）=25.12+12.56 =37.68（平方米） 答：这根木料原来的表面积是37.68平方米。 学生点评、打分。 评分总结。 （设计意图：本节课中我让学生从基的开始在基练习的基础上我再进行练习进一步区分求圆柱表面