张雪梅_信息_教学设计方案.docVIP

案例名称 文章的删除、移动和复制 科目 信息技术 教学对象 五年级学生 提供者 张雪梅 课时 1课时 一、教材内容分析 在编辑文档时，删、改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字编辑中的一条捷径。因此本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。同时也培养学生提高学习工作效率的意识。熟练掌握“复制”、“粘贴”、“剪切”按钮。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能目标： 1、通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮。 2、认识复制与移动文字的不同。 3、让学生知道有几种不同复制与移动操作方法。 4、掌握移动、复制及删除文本的方法。 过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题。 三、学习者特征分析 这是学习Word中的第三课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，但如何能更进一步高效地编辑文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法，是本节课成功的关键。 四、教学策略选择与设计 1、应用任务驱动演示法引导学生进行“复制”、“粘贴”、“剪切”，进而让生熟练操作。 复制与移动文字或文章的操作较简单，但复制与移动操作的区别学生却不容易理解。可以通过比较让学生认识复制与移动的重要区别，从而能正确地理解与接受复制与移动操作的使用范围。 2、教学中可以通过回忆Windows写字板中文字的删除、移动和复制，让学生学会知识的迁移和扩充，举一反三，触类旁通。或联系上一节课删除相邻文字的方法，进行学习。教师和学生共同探讨一种操作，其它的操作让学生自主探究完成。 五、教学环境及资源准备 网络教室、word2003软件、 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、启发回顾，引入新课 1、提出问题：当一篇文章中出现需要重复或移动内容时，除采取一般输入的方式外，能否利用前面所学知识，快速进行复制或移动。 3、引入课题：启发学生能否利用剪贴板的功能在word中对文字进行移动和复制 4、板书课题：文本的选定、复制与移动 2、复习：回忆剪贴板的功能：（1）、剪切或复制到剪贴板（2）、从剪贴板上粘贴信息 1、带着任务学习，有明确的目的。 2、回忆写字板中文字的删除、移动、复制，让学生学会知识的迁移和扩充，举一反三，触类旁通。 二、新授教学内容（以下均以给定的范文 “春.doc”为例） 要进行文本的复制与移动首先要选定文本。 （一）选定文本块：由学生自己探索学习Ｐ9页选定文本块,完成“动手做”要求。 （打开word文档“春”示范） （二）文字的复制：认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。 1．演示： 第一步：选择要复制的内容 第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮 第三步：将光标移到要重复文本的位置 第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮。 （出示word文档“春”，示范操作） （三）文字的移动 第一步：选择要移动的内容 第二步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字 第三步：将光标移到要粘贴的位置 第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮 （出示word文档“春”，示范操作） （四）总结复制与移动的方法和区别： 教师提问、学生回答、教师总结 2．学生上机练习、老师巡视指导 3．让学生叙述完成操作的四步骤。 4．学生自学Ｐ10页“小技巧“，并尝试操作。 （三）1．由学生看课本上的方法，找出与复制哪一步不同。 2．学生上机练习、老师巡视指导 3．学生自学Ｐ67页上面的“小技巧“，并尝试操作。 学生回答 师生互动，熟练操作 三、上机练习： （5分钟） 教师巡视指导 完成P11 “动手做” 实践动手，巩固学习内容 四、课堂总结：（3分钟） 让学生总结本课的知识 自由说 发挥学生的参与积极性，对自己学习的内容有更加深刻的认识。 五、版书设计（投影） ppt 展示 六、课堂小结： （一）文本的选定、复制与移动 1、文本的选定 2、文字的复制 第1步：选择要复制的内容 第2步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮 第3步：将光标移到要重复文本的位置 第4步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮 （二）文字的移动 第1步：选择要移动的内容 第2步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字 第3步：将光标移到要粘贴的