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中等职业学校“团队责任制”班级管理模式探究 　　摘要：中等职业学校“团队责任制”班级管理模式是在小组合作探究式教育教学模式的基础上移植到班级管理上的，目的是结合中等职业学校学生的身心发展特点，以团队为单位，让学生在相互竞争中学习、生活、发展，最终开发学生的学习潜能，促进全体学生综合素质的提升，为学生的全面发展提供一个良好的平台。 　　关键词：中职学校；团队责任；班级管理模式 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）06-0036-03 　　“团队责任制”的指导思想 　　“团队责任制”的指导思想是：学生影响学生，群体影响群体。 　　中等职业学校学生的逆反心理、自尊心、渴望开放和内心封闭的冲突、学习心理问题等相关心理健康的因素在发展过程中的影响日益凸显。在社会主义市场经济的文化背景下，教师单纯的说教不能解决学生在外在动机驱动下出现的各种心理问题。然而，学生在与同学交流的过程中，从其他同学那里往往能找到自己发展的共同点。学生在共同学习、共同竞争中可以实现共同进步，促进学生的全面发展、和谐发展、幸福发展、快乐发展。 　　“团队责任制”的目标 　　做一个快乐幸福的中职生。 　　“团队责任制”的原则 　　“团队责任制”要坚持以下原则：（1）公平性原则：班级管理的常规要体现公平性。（2）竞争性原则：在竞争中学习，在学习中竞争。（3）发展性原则：通过班级文化建设，推动班级精神文明环境的建设，促进班级的发展。（4）快乐幸福性原则：通过同学之间的交往，促进学生人际关系的良好发展、情感的良性发展，使学生成为快乐幸福的人。 　　“团队责任制”的内容 　　（一）团队产生 　　班级人数54人，分为5个团队，根据学生的中考成绩和在校平时成绩以及各任课教师的综合评价，将班级语文、数学、英语成绩在前五名的学生分别抽签安排在5个团队中，其他学生通过民主抽签决定去那个团队。各小组长由各个团队民主投票决定。 　　（二）团队管理 　　班级不设班委会，由班长负全责，班级管理共分两部分，一部分是学习管理，一部分是宿舍管理。学习管理由班长负全责，宿舍管理由副班长负全责，班级的任何大小事务由班长牵头、各小组共同商议决定，然后报班主任批准。班级的学习、卫生、纪律、活动等由各个小组长负责，从周一到周五，每天设执勤班长，由各小组组长决定，负责每天的所有班级事务。 　　（三）团队建设 　　制度建设 每天早晨7?30到教室准备上午学习内容，下午1?30到教室准备下午学习内容，班长和执勤班长负责点名，安排当天的主题活动。7?50全体学生宣誓。晚自习由班长总结一天执勤团队的表现和当天出现的问题，及时反思，对出现的问题及时解决。 　　学习建设 （1）培养学习的自信心，坚定掌握知识的信念。目前，一些中职生学习基础较差，往往一两次小测验没有考好，就开始自惭形秽，认为不可能赶上别的同学了。其实，只要他们切实总结考试失败的原因，扎实地做到课前预习，上课时认真听讲，课后温习，狠抓基础知识的学习，认真补缺补差，经过一个阶段的刻苦用功，慢慢地就会有局部的成功。他们会逐步认识到，若要改变落后的局面，不仅要有学习自信心，还要下工夫苦学、讲求方法，培养“别人行我也照样行”的健康心态。（2）互相学习，争取共同进步。学校提倡学生间在学习上开展竞争。那么，应如何对待这种竞争呢？不少学生缺乏竞争意识、心胸狭窄，担心别的同学超过自己，往往“闭关自守”，不参与同学间的讨论交流。其实，他们只要经常就学习上的问题相互问答，共同商讨，就会在最短的时间里取得较大的学习效果。（3）虚心学习，保持愉快的心境。作为一个立志成才的中职生，应该懂得谦虚。对师长要谦虚，对同学也要谦虚，虚心使人进步。此外，在紧张的学习过程中，保持轻松愉快的心境有助于活跃思维、增强记忆力。所以，在与同学、教师相处时应尽量做到豁达大度，遇事共同商量，互敬互让，对同学间偶尔的摩擦应坦然处之。（4）2012级幼教一班的做法。执勤团队负责记录当天所学课程的内容，晚自习由执勤团队的成员带领大家复习，巩固当天的学习内容。文化课在班级进行，专业课在艺术教室进行，班主任主要负责学生学习方法和学习策略的指导。班长和执勤班长在每天的学习结束后选出当天学习表现优秀的团队，记录到班级周学习量化表上。 　　文化建设 以“家”的理念经营班级。（1）班训：关键时候不掉链子。（2）班风：团结、乐观、开朗、自信、博学、慎思。（3）班歌：《我的未来不是梦》。（4）班级墙面装饰：小树伴我们成长。（5）班级凝聚力培养：莲花山之行，喜迎“十八大”红歌会，元旦晚会。（6）团队主题墙设计：凸显每个团队的个性特点，创意来源于各个团队的集体智慧。（7）班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初