例析初中化学课堂中的探究实验教学模式.docVIP

例析初中化学课堂中的探究实验教学模式 　　笔者结合自身教学的实际和体会来谈谈化学探究实验的必要性和常用的几种化学实验教学模式以及提高化学探究实验效果的关键措施和要求。 　　一、化学探究实验的必要性 　　初中阶段的学生正处于大脑的发育时期和思维发展的关键期，是主要以形象思维为主，并向抽象思维过渡的时期，是对大自然的好奇心、探索欲、求知欲表现最旺盛、最突出的时期，同时也是学生对自然科学有着非凡的吸收信息能力的最佳时期。 　　在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的化学教育目的是培养全体学生的科学素质，依据这一定位，形成了化学课程改革的基本理念：①注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 。②从生活走向化学，从化学走向社会。③注重科学探究，提倡学习方式多样化。 　　化学实验教学，在创设学习环境和培养学生观察、动手、判断、合作等能力中起着重要作用。 　　二、常见的几种化学探究实验的教学模式 　　⒈“发现-理解”模式 　　发现来源于观察，观察就一定有发现。虽然每个学生都在观察同一个实验现象，但由于受不同的前概念、理论、不同的诠释、不同的智力结构的影响，因而每个学生所“看”到的“内容”也不同。只有让学生把看到的都说出来，才能找到学生在各自观察中所发现的主要方面和共同点，才能找出正确的方面和错误所在，再经过分析达到正确、一致的理解。 　　（1）“发现-理解”模式的设计