做学生的情绪调节师.docVIP

做学生的情绪调节师 　　摘 要：班主任顾名思义应该是一个班级最重要的管理人员，仅仅依赖校规校纪、班规班纪是远不够的，而应立足情感管理。美国总统布什说：“你能调动情绪，就能调动一切。”青春期的中学生，变得多愁善感。常因一件小事而伤心，也会为微小的赞美而激动不已。时而愁容满面，时而欢乐开怀，在情绪的强烈冲击下感受因此带来的欢乐与忧郁。此刻，你更应该试着去做学生最好的情绪调节师。 　　关键词：情绪；调节师；源泉 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-09-0122-01 　　一、看情绪――掀起情绪的神秘盖头 　　《淮南子说山训》中道：“见一叶落而知岁之将暮，目睹瓶中之冰而知天下之寒。”可见，人们经常通过表象来认知事物本质，对情绪而言，我们亦可以管中窥豹，时见一斑。 　　1.体察你每一丝表情――判断他人的心灵阴晴。班主任表扬或批评学生时要关注学生的表情，一个人的内心世界最容易从眼睛流露出来。学生如果显出疲倦的样子或是两眼不住地看其他东西，显然对方已无意再听下去。眉毛的变化往往和额头联系在一起。当学生赞同你的观点时会舒展双眉、额部肌肉上提；对方眉毛突然紧皱一下，表示对你的观点惊讶或否定。若学生眉头紧锁，那表明很不耐烦了。鼻子的动作很少，但代表的意义却很明显。学生如果一直用鼻子吹气，则说明一定不顺心。嘴巴不仅担负着语言交流的使命