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农村小学英语师资问题及对策探讨 　　摘要：大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，努力办好人民满意的教育，十八大报告已经明确下一步教育发展的重点。河南农村地区小学英语教师师资问题十分突出，不仅数量不足，而且现有教师质量不高，结构失衡。本文通过访谈对这一问题进行分析，并从教师招聘、教师培训、政策调整等方面提出相应的解决对策。 　　关键词：农村小学；英语教师；政策调整；师资交流 　　中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0023-02 　　河南是全国的农业大省，做好农村教育工作对促进农业发展起着关键性作用。英语被称为“地球村”的普通话，在河南建设更高水平的小康社会和实现农业现代化的进程中，重视英语教学无疑具有十分重要的意义。笔者通过对河南省扶沟县江村镇农村小学部分校长、英语教师的访谈，发现师资问题仍然制约着整个小学英语教育的发展。党的十八大明确提出了均衡发展九年义务教育，合理配置教育资源，大力促进教育公平。因此，无论是在师资数量还是在师资质量上，加强农村小学英语师资建设是一个不容忽视的课题。 　　一、农村小学英语教师师资问题的表现 　　（一）农村小学英语教师数量不足 　　根据扶沟县教育局统计数据和笔者亲自调研及访谈结果显示，扶沟县江村镇现共有小学19所，包括江村镇中心小学和其余18