农村中职学校汽车运用与维修专业理论与实践一体化教学模式探索.docVIP

农村中职学校汽车运用与维修专业理论与实践一体化教学模式探索 　　【摘 要】阐述农村中职学校汽车运用与维修专业实施理论与实践一体化教学模式的必要性，并探讨其具体实施方法和实施效果。 　　【关键词】农村中职学校 汽车运用与维修专业 理论与实践一体化教学模式 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0154-02 　　一、农村中职学校汽车运用与维修专业实施理论与实践一体化教学模式的必要性 　　（一）汽车行业发展的客观需要。我国汽车工业和汽车服务业在改革开放后得到了飞速的发展。我国汽车保有量急剧增加，汽车维修企业也随之发展，汽车维修从业人员的数量和素质已远远满足不了汽车行业发展的需要。而实施理论与实践一体化教学有利于培养高素质技能型人才，因此，为促进农村中职学校汽车运用与维修专业的发展，培养出更多汽车运用与维修方面的高素质技能型人才，有必要实施理论与实践一体化教学模式。 　　（二）课程改革的必然要求。目前中职学校汽车运用与维修专业使用的都是旧版教材，内容繁多，理论性强，过于抽象，不易理解。这样的课程体系与农村中职学生的认知能力差距较大，同时又脱离生产实际，难以培养出社会需要的技能型、应用型复合人才。这种状况只有通过课程改革才能得以解决。而实施理论与实践一体化教学模式则是课程改革的必然要求。只有针对汽车运用与维修实际的