内生性是学校品牌建设的必由之路.docVIP

内生性是学校品牌建设的必由之路 　　杨志成，北京教育学院副院长，留美教育学硕士。曾任北京市第一零九中学教师、副校长，北京市原崇文区教委主任、东城区教委主任，北京奥组委奥林匹克教育处处长，北京市教委基础教育一处处长等。主要研究领域：学校管理、教育行政、基础教育课程与教学、学校德育、奥林匹克教育。 　　学校品牌建设是学校发展提升的重要阶段性工作，是学校从一般走向优秀的过程。学校品牌建设一般为三种途径：一是依靠学校自身力量进行品牌建设，形成品牌学校，这种途径可以称为内生性途径；二是主要借助外力给以指导和支持，在专家和专业机构的指导帮助下，形成学校品牌，这种途径可以称为外生性途径；三是借鉴外力与发挥内部力量相结合的办法建设学校品牌，这种途径可以称为内外结合途径。实践证明，仅仅依靠外力形成的学校品牌缺少持续动力，要形成持续发展、整体发展、实效发展的学校品牌，必须依靠内生性的学校品牌发展之路。翠微小学形成的“翠?微教育”品牌充分体现了这一过程。 　　内生性源于挖掘学校内在优势资源并使其得到标志性发展，成为学校品牌的符号 　　学校教育品牌的形成应基于学校自身优势资源。只有在自身优势基础上生长的教育品牌才有基础和生命力。教育品牌的内生性机制是指要充分挖掘学校自身优势，并使其得到提炼、提升和发展，逐步使其优势成为教育品牌的符号和标志。如有的学校挖掘其育人目标的优势，逐步形成其教育品牌