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创造充满生命活力的课堂 　　【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 　　作为课改一线教师，工作的主阵地在课堂，工作的核心是转变自己的教学行为和改变学生的学习方式。2011版数学课程基本理念要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。它要求教育者提供给学生顺利健康成长与发展的土壤，要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么，怎样使课堂充满生命的活力呢？ 　　首先，利用创设学习情境来激发学生的学习兴趣，通过作用于学生心境来唤起学生的内部需要，产生相应情感。 　　1、创设问题情境，激发学习动机。思维是由人们的认识需要引起的，没有认识的需要就不会引起积极的思维。认识需要常来自于学习过程中出现的新问题，有的是学生似乎熟悉但又不清楚，不能立即解决的问题，这时学生就会产生一种强烈的求知欲望而去积极思考。因此，教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题，使学生在对这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣。如在教《圆的定义》时提出：车轮为什么要作成圆形的？能作成三角形、方形吗？使学生感到自然、必要和富有情趣。学生迫不及待地想知道其中的奥秘，学习情绪自