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创新信息技术课堂提问提升学生思维品质 　　课堂提问，是艺术性很强的教学手段之一。创新始于问题，没有“问题”何来创新？课堂教学离不开提问，提问是课堂的一个重要环节，它贯穿于教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”，引导学生追忆、联想，进行创造性思维，有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和语言表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标。对于以学生操作为主的信息技术课堂教学，如何把握提问的度和时机、对象，充分发挥课堂提问的效能，是摆在我们面前值得研究的重要课题。以下是我对通过课堂提问来提升学生思维品质的几点思考。 　　一、捕捉课堂时机设问激活学生思维 　　俗话说：“问得好，不如问得巧。”在教学中只有在最佳时机提问，效果才最好。所谓最佳时机就是学生处于“心求通而不得，口欲言而不能”的“悱 ”“愤”状态时。此时学生的注意力集中，思维活跃，对教师的问题能入耳入脑。教师要抓住这一时机巧设问题，使学生思维处于最佳状态。 　　（1）从学生的兴趣点激发学生思维的积极性。“兴趣”能使学生产生强烈的求知欲，是跳动学生积极思维、探求知识的内在动力源。在教学中，“兴趣”可以促进学生深入细致地观察与思考，使学生的思维得到激发，从而使他们由原来的“要我学”变成“我要学” 。 　　（2）在学生思维处于“短路”状态时诱发学生思维