初中化学情境教学初探.docVIP

初中化学情境教学初探 　　摘 要： 在初中化学课堂教学中，教学情境的创设可以从学科与生活的结合点入手，从学科与社会的结合点等入手，还可以利用趣味实验创设情境，利用问题探究创设情境。 　　关键词： 初中化学教学 创设情境 有效途径 　　一、引言 　　通过一段时间的教师培训、听课评课等调研活动，我们明显感受到新课程理念已开始逐渐深入人心。从听课说起，多数化学教师素质较高，理念较新，有课改意识，能关注学生的活动，教研活动能积极发言，虚心学习，勇于探索；熟悉教材，教材把握比较精准，目标明确，方法比较灵活，教案书写规范，教学重难点突出等。但也存在一些问题，总体感觉，课堂缺乏应有的生机与活力，学生学习化学的积极性不高，兴趣不浓。究其原因，我认为，其中一个很重要的原因就是课堂教学缺乏教学情境，或创设的教学情境低效，许多教师在讲课时直奔主题，直奔答案，在新知识的引入，问题的设置，知识拓展等方面都缺乏有效的情境刺激，激不起学生兴趣。心理学研究表明：当学习内容与学生实际生活越接近时，学生对知识的认同感就越强烈。教师在课堂教学中，应该从学生生活实际出发，创设有效的教学情境，点燃学生学习热情，给学生思维注入活力。在教学实践中，我深知教学情境的巨大作用，它具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学生活动为途径等鲜明特点。教学情境的创设有利于引导学生提出问题，有利于激发学生的求知欲，还有利