创设“未成曲调先有情”的氛围.docVIP

创设“未成曲调先有情”的氛围 　　数学课堂上，先声夺人的课前导语对课堂教学的重要性不言而喻，它如同悠扬乐章的序曲，令人倾心聆听；它好比开启新课的钥匙，领人登堂入室。新颖、巧妙、得体的导语，能营造一种生动活泼、引人入胜的教学氛围，从而唤起学生学习数学的兴趣，轻松愉快，如沐春风，积极主动地参与课堂教学，产生教与学的共鸣。现结合自己在教学实践中的探索积累取几则示之，与各位同仁一起分享我教学的快乐与幸福。 　　一、引用诗词名句激活课堂 　　中国古典诗词语言凝练，意境优美，把它们引进数学课堂，既可使课堂变得文采飞扬，又可使学生从经典诗词中获得隐含的数学信息，使数学学习化难为易，让学生得到美的享受。 　　例如，教学《视图》时，我借用古诗词名句引入新课学习：“同学们，苏东坡在《题西林壁》中写道，‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中’。多美的山，多美的诗啊！哪位同学能说说苏东坡是从什么角度观察庐山的？”很多同学都神采飞扬地说：“横看、侧看、近看、在山中看。”这时我顺势引出本节课的课题：“回答得非常好。这首诗同时也隐含着一些数学知识，它体现了我们观察物体的一些方法。今天的数学课就与诗中‘看’的角度有关，这就是我们本节课将要学习的内容――视图。”如此妙用诗词名句，把学生带入一个如诗如画的境界，虽然三言两语，却积极暗示了“从不同角度看同一物体所得结果不同”的数