刍议新时期初中语文教学设计的追思.docVIP

刍议新时期初中语文教学设计的追思 　　摘要：教师要注重学生创新精神和创新能力的培养，接受式的学习难以满足这个要求，教师应更多从学生学习的角度去考虑教学方案，而不是只考虑教师的教，才能设计主体参与型的教学设计，让语文课堂真正活起来。 　　关键词：初中语文；设计；弊端 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-128-01 　　在中学语文常规教学中，教学设计是我们授课前必做的重要一项工作，它贯穿着教师的教学理念，规范着教师的教学行为，是教师实施教学的设计蓝图，更是教师上好一节课的前提。今天的语文教学所面对的教材、课堂和受教育对象都发生了极大的变化，教材的不确定性和灵活性、课堂形式的丰富多彩、受教育对象的个性化，这些因素都是我们在制定教学方案时必须考虑的，而不能只对教学内容进行设计。 　　一、饮水思源，对传统语文教学设计的弊端 　　我近些年教学实践中，总结了传统语文教学设计的不足，主要存在如下概况： 　　1、在教学目标模糊不清 　　教学目标模糊笼统，不明确不具体，不便于操作和评价。往往使用“理解”、“提高”、“了解”这些词语描述对知识内容的掌握要求，这些词语涵义宽泛，不便于在教学过程中把握。“理解”到什么层次，怎么“了解”，如何“提高”？同时，这些词语仅仅停留在对静态行为的描绘上，对教学效益和学习结果很难进行评价。不可