过秦论4课时.doc

《过秦论》学案 一、学习目标： ?1、了解贾谊及文章的写作背景2. 熟读课文，弄清字音，把握文章内容。二、重点难点： 学习、掌握课文中的重点字、词、句式?、教学方法：讲授、问题、讨论 主讲：王建文 教学过程 预设与生成 一【复习检测】 温故知新-----完成名句默写 故木受绳则直，假舆马者，非利足也，骐骥一跃，不能十步；。锲而舍之，朽木不折；，。同学们都听说过“弱肉强食”这一成语吧，在自然界这似乎是一条法则。但在人类社会，这条法则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇《过秦论》。（前200～前168），汉族，洛阳（今河南省洛阳市东）人。西汉初年著名的政论家、文学家。18岁即有才名，年轻时由河南郡守吴公推荐，20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在23岁时，因遭群臣忌恨，被贬为长沙王的太傅。后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后，贾谊深自歉疚，直至33岁忧伤而死。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等都很有名；辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最著名。战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。?????秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。?????西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。????“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。?给下列字注音 ） ?② 四、【合作探究】 1、诵读课文，秦孝公据崤函之固，拥雍州之地解释下列词语 3、.翻译重点句子 速读课文，把握结构??? 2、文学常识填空 ①《过秦论》选自 ②贾谊是 ，政论家， 。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是 篇。过秦的意思是 。 【作业】1、翻译课文第一段。2、把本节课的文言知识点整理在作业上。 功能: 通过默写名句，复习学过的课文。 操作： 五位学生板书答案，师生纠正关键字。 功能：教师导入新课，激发学生兴趣。 操作：播放幻灯片，明确目标。 功能：通过自主学习，让学生了解作者、作品，解决课本基础知识。 操作：学生识记12分钟，完成简单题 功能：让学生初步把握课文结构，熟读成诵。 小组内部讨论解决问题。 操作：通过学生回答问题，互相切磋，解决探究问题。 功能：教师点评学生答案，扩展积累内容。 操作：教师点评，学生在空白处做笔记。 功能：通过练习达到举一反三的目的，能够真正掌握所学知识并熟练运用。 操作：学生先独立完成，通过师生互动订正答案并查找存在问题，共性问题集中讲解。 《过秦论》学案 一、学习目标：. 熟读课文，二、重点难点： 学习、掌握课文中的重点字、词、句式?、教学方法：讲授、问题、讨论 主讲：王建文 教学过程 预设与生成 一【复习检测】 提问第一自然段知识点 二【情景导入】 在第一自然段的学习中，我们知道了秦孝公时期秦的兴起。那么孝公之后秦国又将如何发展呢？作者又是怎样论证秦之过的呢？我们这节课就来继续学习，请大家齐读第二自然段。 三、【自主学习】 1.解释字词 兵：收天下之兵（ ） 制其兵 （ ） 制：赵奢之伦制其兵（ ） 制其弊（ ） 延：开关延敌（ ） 延及孝文公（ ） 爱：不爱珍器（ ） 宽厚而爱人（ ） 因：因遗策（ ） 因利便乘（ ） 2.虚词初试： 会盟而（ ）谋弱秦 皆智明而（ ）忠信 叩关而（ ）攻秦 逡巡而（ ）不敢进 而（ ）天下诸侯已困矣 四、【合作探究】——研读第二段，完成下列