浅析素质教育下小学数学空间与图形》练习形式浅析素质教育下小学数学《空间与图形》练习形式.docVIP

浅析素质教育下小学数学 《空间与图形》练习形式 摘要：练习是巩固新课的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是教师获得反馈信息的桥梁。学生独立练习，既能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，又能暴露学生对新知识应用上的不足。 关键词： 素质教育 空间与图形 练习形式 面对练习如此重要的作用，选择一套简单而实用的习题练习对学生可以起到事半功倍的效果。然而当今课堂有的老师对选择习题练习不够重视，随意性很强；有的老师对精讲多练理解不够；认为多练习就一定会出成果。有的老师对练习的效益把握不当；按部就班的对学生进行练习。存在这些现象，是与素质教育、“讲练工程”相违背的，它直接影响了课堂教学的质量，因此，在小学数学教学中，如何设计有效的习题练习？是一个值得我们研究的领域。我认为可以从着眼课型，合理把握习题特点；根据内容，巧妙设定练习类型；依据新课标下空间与图形内容与分析 ，把握练习层次性；根据学生年龄特点，把握练习的趣味性几方面进行研究。同时要抓住新课标下《空间与图形》教学设计的原则 一、?新课标下空间与图形内容与分析 1.???????新课标下的《空间与图形》与以往大纲教学目的的区别 1.1突出显示生活化和现实性 新课标将建国以来一直沿用的“几何”范畴拓展为“空间与图形”，其目的是要加强研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，其