让边缘生不再被边缘化 意选修课7.22让边缘生不再被边缘化 任意选修课7.22.docVIP

让边缘生不再被边缘化 高中英语课程团队? 司洪海 ? 之所以选择这样一个题目，是感慨于淄博十七中仇艳红老师的专题五作业《我在“模拟联合国”》引起的议论。正如博山实验中学孙红梅老师说的那样：“真是没有想到，这样的模联活动，学生竟然做的像模像样，真好。”是啊，谁曾想到淄博十七中的学生能有这么精彩的表现呢？ 淄博十七中是淄博市一所学生英语基础比较薄弱的学校，学校同时挂牌淄博艺术中学，重点是培养艺术特长生。但就是这样的生源条件，老师们也充分利用全市中学生模联活动，组织学生进行了系统的学习和训练，最终在淄博市中学生2010年模拟联合国大会上，同学们展示了风采，收获了自信。学生就是这样，没有哪一个人是甘愿自我放弃的，他们需要的是有人帮他们重拾信心，走出困境。用科学的方法、积极的态度给他们一点阳光，他们就能回报我们一片灿烂！真的没有什么“差生”，关键是看我们为学生提供了什么样的舞台！ 与此同时，我也在想一个问题，我们普通高中的“差生”群体是何时形成的呢？基础教育的学生两级分化现象是从什么时候开始的呢？这种两级分化究竟是怎么造成的呢？ 不可否认，目前高中学生英语基础水平两极分化问题在初中就已出现，直到高中入学也没有解决好，这一问题在数学和英语两个学科体现最为明显。受制于初中教学管理尤其是教学评价方式的惯性，初中教学还难以在短期内调整教学进度、难度，真正落实面向全体的教学原则。作为高中教师，我们