《做友好往来的使者》教学设计《做友好往来的使者》教学设计.docVIP

《做友好往来的使者》 一、1、情感、态度、价值观目标 尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。 2、能力目标 通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。 3、知识目标 知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。 二、教学重点与难点：1、重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀；正确对待外来文化和中国传统文化。 2、难点：正确对待文化差异的态度和做法。 三、教法学法：教法：案例法 活动法 引导启发法 学法：合作探究法 活动体验法 四：教学手段：多媒体 五、教学过程 做友好往来的使者 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 谈话导入 从旅游谈起，引出话题。 师生互动 从学生身边事谈起，唤起探究的激情。 探究新知 一、开放的胸怀 环节一： 纸上谈兵 教师投影出示《请为你的夸奖道歉》材料：（附件一） 1、举手调查：应不应该道歉，阐明各自理由。 2、出示原因（视频），引导学生认识这是文化上的差异。 道歉体现了对不同文化的尊重，是开阔胸怀的表现。 3、见闻大比拼：大家还知道哪些中外奇特的风俗习惯吗？ 出示《有趣的风俗、习惯、禁忌》（附件二） 4、当我们到这些地方去，面对这样奇特的风俗习惯，我们该怎么办呢？ 1、学生举手表明自己的态度，双方各自陈述自己的理由。 2、学生思考，师生互动。 3、学生比拼 4、学生归纳面对不同文化的态度、做法。 以中外文化冲突的典型材料为切入点，引发学生的思考，在学生间不同思维的碰撞中提高认识，在真相被揭开后理解不同文化的平等和相互尊重。 通过探讨不同的风俗、习惯、禁忌现象，开阔了学生视野，增长了学生见识，为正确应对不同文化做铺垫。 环节二： 亲临其境 设疑：当我们走出国门，我们会不会在金字塔、比萨斜塔、自由女神像上刻上自己的名字呢？因为我在长城上看到了这样的现象。出示图片《伤痕》（附件三） 链接《万里长城》 1、描述一下你看到了什么？ 2、你有什么感受？ 3、你认为应该怎么办？ 出示图片及链接《威廉·林赛》 （附件四） 　 师生互动 以设疑的方式引发学生思考，以对比的方式深化学生认识，以长城视频呈现的方式增强学生内心感受，在层层深入的追问中，明确学生保护中外文化的做法，树立起全球意识，开阔学生胸怀。 以威廉林赛保护长城的事例，树立起学习的榜样，升华学生的道德情感。 过渡 林赛先生算不算中外友好往来的使者？让我们也做一名使者吧！让我看看你对中外文化都有多深的了解。 层层深入 二、搭起文化的桥梁 环节三：身体力行 1、活动一：一分钟外国文化大比拼（附件五） 2、出示图片《酷吗？》 （附件六）你喜欢他们吗？ 在学习外来文化时我们应注意什么？ 3、活动二：一分钟中华传统文化大比拼（附件七） 4、活动三：《献礼友好人士》 传统文化展演 　学生分组活动。 互动交流看法。 学生分组表演。 　通过学生全员参与，小组合作，现场展示的活动，使学生形成能力、升华情感、内化知识，最终落实教学和德育目标，把课堂推向高潮。 课堂小结 　 　 学生总结 教师总结 学生总结收获， 教师总结升华。 　 拓展升华 　 　 在音乐声中，投影自动播放展示天津和中国文化特色的图片 　 感受中国文化、天津文化魅力，强化文化认同，升华情感。 六、板书设计　　　　　做友好往来的使者 搭起文化的桥梁 尊重 交往态度方法 外：批判地吸收 学习 保护 　　中：继承并弘扬 　　　　开放的胸怀 附件一：《夸奖道歉》 李女士到北欧某国做访问学者，近日周末到当地教授家中做客，看到教授五岁的小女儿满头金发，漂亮的眼睛，禁不住地夸奖说：你长得真是好漂亮，太可爱了！ 当时教授并没有说什么，但是女儿走了之后，她脸色非常严肃地说：“你伤害了我的女儿，要向她道歉。”李女士感到非常吃惊。 附件二：《有趣的风俗、习惯、禁忌》 附件三：《伤痕》 附件四：《威廉·林赛》 附件五：《外国文化大比拼》 附件六：《酷吗？》 附件七：《传统文化大比拼》 《向友好使者献礼》 地方文化展示：略 5 文化差异