《古诗两首》导教案《古诗两首》导教案.docVIP

《》导案 一、预习目标 1、走进作者，了解作者，搜集相关背景资料（关于古诗、秋天的诗句）。 2、熟读古诗，默写生字词语。 二、预习自测 1、小组检测朗读并评价。 ⑴、一对一朗读古诗，同学读时一定认真听，不会读的要多读几遍。 ⑵、在组长的带领下朗读古诗。⑶、齐读古诗。 2、比一比，再组词 异（ ）倍（ ）忆（ ）佳（ ） 导（ ）陪（ ）亿（ ）挂（ ） 3、补充诗句 萧萧梧叶送寒声，（ ）。 独在异乡为异客，（ ）。 3、关于作者，我了解的是 4、通过预习，我还有以下收获和疑问： 我的收获： 我的疑问： 【导教案】 教学目标 1、知识与能力 （1）认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感。背诵古诗。 （3）学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。 2、过程与方法 （1）引导学生在朗读的基础上借助注释，自己理解诗歌的意思。 （2）引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。 （3）通过收集资料，锻炼查找资料的能力。 3、情感、态度与价值观 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 教学重难点 1、重点：朗读并背诵课文，识记生字，正确、规范书写生字，理解诗歌大意。 2、难点：感受诗中的秋意和感情，想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 教学准备 生字卡片、多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。1．出示要写的字。2．让学生观察范字，交流识字写字经验。3．学生练习书写生字。拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家