图像处理基础知识..docVIP

网络域名及其管理 【教材分析】 本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第三节的内容。教材内容分图像的几个基本概念和图像的编辑加工两部分。基本概念有：像素、分辨率、位图和矢量图、颜色、图形与图像、文件格式。其中“像素和分辨率”旨在让学生了解描述数字图像的基本概念；“位图和矢量图，图形和图像”重在要求学生分清这两组概念；“颜色”阐述了用计算机三原色描述和存储数字图像颜色的原理，学生应该学会计算一幅图像的存储空间。“文件格式和图像的编辑加工”旨在让学生了解常见的图像文件格式及简单的图像编辑加工。因此不作为教学的重点。由此可见，本节课内容重在概念原理和技术深层思想的探析，为学生今后进一步学习图像的编辑加工奠定了基础。同时，这部分知识也是对第一章“信息的编码”学习的一个承接，在内容上强化了多媒体信息的编码与二进制编码的对应关系。当然，在这些概念的学习中都体现了“由简单到复杂”这一人类认识事物的基本规律和“逐步细化”这一信息技术解决问题的基本思路，都体现了问题解决与“技术更好地为人服务”的基本思想。 【学情分析】 　　本节课的学习对象为高一学生。通过第一章的学习，他们已经能够掌握信息的编码及二进制的相关知识。但调查发现，对于具体的图像在计算机市如何表示的，学生还只是有一个大概的了解，知道是用二进制表示的。作为必修课的学习，学生对于信息技术不仅要“知其然”，更重要的是“知其所以然”，也即要理解相关技术原理，技术思想以及研究问题的方法。而理解的目的则是为了更好联系日常生活，更好的的应用。基于上述分析，引领他们探究数字图像的基础知识、训练解决信息技术问题的方法。 【课时安排】一课时 【教学目标】 （一）知识与技能 1.了解像素掌握图像分辨率的概念。 2.掌握数字图像颜色的表示方法及存储空间的大小。 3. 了解位图和矢量图，图像和图形的不同。 4. 了解图像文件的文件格式。 5. 在操作体验的基础上理解像素及颜色的表示。 （二）过程与方法 通过教师讲解、自主探究、讨论交流和操作实践，掌握像素、分辨率、数字图像的颜色的表示方式，进而能够运用这些知识分析、解决现实生活中碰到的实际问题。 （三）情感态度与价值观 结合ps图像的讲解训练，培养灌输学生的法制观念提高学生的网络道德水平。 【教学重点】 分辨率的定义及现实生活中的分辨率的使用；。 【教学难点】 数字图像颜色的表示及存储方法 【教学策略】 教学思想：（1）联系实际（2）方法引领（3）问题导向（4）注重操作 教学方法：讲授法、问题解决法、任务驱动法、案例分析法。 教学流程：情景导入——问题探析——操作体验——总结提升——巩固拓展 【教学】【学生】选照相好的？ 【教师】手机的那个参数和照相质量有关呢？ 【学生】应该是分辨率。 【教师】同学们回答的很好。手机照相质量的好坏主要是由分辨率来体现的，那分辨率到底是什么呢？为什么他就能反映手机的照相能力呢？带着这些问题，我们一起学习《数字图像的基础知识》。 【设计意图】由于智能手机的普及，学生在日常生活中经常用到，拍照功能用的很多，但是决定拍照功能的参数是分辨率，学生可能有点印象，但是具体分辨率的具体概念可能并不清楚。本环节，教师由“分辨率”这一生活中经常接触的名词引起学生的注意，此举一方面引起学生学习的兴趣，另一方面围绕这一概念进一步扩展，引出本节课课题。 二、概念讲解（分钟） 【教师】本节课的主题是“图像处理基础知识”，我们学过生物，知道研究生物从构成生物体的基本单位入手，这个基本单位是什么呢？我们是怎么知道的呢？ 【学生】细胞，用显微镜看到的。 【教师】对，是细胞，我们研究图像也要从构成图像的基本元素入手，构成图像的基本元素是什么呢？我们也用研究生物的方法—--放大，来研究一下。 【实践体验】用photoshop的放大功能来观看预先发给学生的图像。 【设计意图】让学生掌握“逐步细化”这一信息技术解决问题的方法，使学生对像素由一个直观的印象，并逐步熟悉软件的使用。 【教师】讲解像素是构成图像的基本元素，也就是同学们看到的小方块。讲解1024 * 768的图像的意思：水平方向有1024个像素垂直方向有768个像素。 【教师】比较下面大小相同像素数不同几幅图像的清晰度（图2所示），同学们能不能从中发现像素数和图像清晰度的关系？ 【学生】浏览域名空间分层结构图（图4所示），之后回答“清华大学网站”的完整域名。 【教师】提出问题：从中我们能不能看出域名空间是如何构成的？网络域名又是如何管理的？ 【学生】阅读教材，分组讨论，之后回答。 【教师】小结：因特网采用了分布式分层机制的域名系统，域名空间自顶而下，首先分为若干顶级域，每个顶级域再分为多个子域。并且规定，顶级域名由Internet网络信息中心负责管理；顶级域以下