九年级物理第一轮复习导学稿 声现象.docVIP

《第一章 声现象》复习 导学稿 班级 姓名 一、学习目标 1、通过生活、自然现象的观察，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。 2、从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验验证乐音特性的主要因素。 3、从实例中认识噪声和防治噪声的途径。 4、从搜集的信息中了解超声、次声的特点，了解超声在现代技术中的应用。 二、学习重点 1、声音是由于物体的振动产生的，声音的传播，声音在不同的介质中声速不同，在同一种介质中声速还与温度有关。 2、声音的三个特征是音调、响度、音色。 3、声音即可以传递信息也可以传递能量 4、噪声的危害和控制 三、学习活动 （一）知识梳理 形成网络 1、按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。（个人完成后，小组交流，提出小组问题） 声音的产生： 传播条件： 传播形式： 传播速度：不同介质中声速不同 音调：决定因素： 响度：决定因素： 音色：决定因素： 来源和危害 定义 防治： 可传递： 可传递： 2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。 3、在本章中我们学习的研究物理问题的方法有 。 （二）重点、难点、疑点辩析 1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。 2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）： （1）声音是如何产生和传播的？为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验方案： 甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙、吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。 你认为，能说明声音产生条件的是哪几个实验?其它实验虽然不能说明声音的产生条件，但分别说明了什么问题? （2）人是怎样听到声音的？是不是所有的声音人都能听到？ （3）人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来” 中的高、低分别指什么？ （4）假如你家附近正在建一座高楼，施工噪声很大，你应采取什么办法来减弱噪声对你的影响 （三）典型引领 深化理解 1．声音的产生和传播： 【例1】 （08年南京市）如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳． 2．乐音的三要素辨析： 【例2】 （08湖北十堰）2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质？（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 【例3】 （08年罗田县）