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新高考历史复习教学策略 讲座提纲 杭州师范大学附属中学 朱世光 2009年2月22日 杭州 主要史观： （1）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。 （2）同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。 2、文明史观 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。 纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。 4、现代化史观（现代化范式） 6、史学观念的转变对高考命题思路的影响 ①历史的阶段特征比历史的阶段分期重要 ②探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要 ③ 学会“从世界去思考”比学会“思考世界”重要 ④历史的解释能力和评价能力比历史的记忆能力重要 文明观 纵向 横向 农耕文明 工业文明 物质文明 政治文明 精神文明 新石器时代、青铜时代和铁器时代 手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代 必修二：人类社会经济和生活领域的文明 必修一：人类社会政治领域进程中的文明 必修三：人类社会思想文化和科技领域的文明 从传统农业到工业化，从自然经济到市场化 从专制政治到民主化，从人治到法制化 从迷信愚昧到科学化 文明史体系（范式） 生产力范式 现代化范式 整体史范式 生产力推动人类社会发展根本动力；评价历史的根本标准 生产力决定生产关系等 政治现代化（主要民主化和法制化） 经济现代化（主要是工业化和市场化） 文化现代化（主要是理性化和科学化） 社会生活现代化（如城市化） 世界由分散到整体 工业文明将世界变成“地球村” 2、重新整合教材 2）三次科技革命对产业结构及工业化的影响 (1)农业社会向工业社会转型与劳动密集型产业 (2)工业社会新发展与资本密集型产业 (3)工业社会向信息社会转型与技术密集型产业 1）三次技术革命与近现代自然科学 (1)牛顿力学与第一次工业革命 (2)19世纪电磁学、化学成就与第二次工业革命 (3)19世纪末20世纪初物理学革命(放射性元素发现、相对论产生)与第三次 技术革命 ◎三次科技革命及其影响 3） 三次科技革命背景下的近代现代化模式的发展 (1)以英国为代表，轻工业为主导的资本主义近代化国家出现 (2)工业国家向重工业为主导转变，美、苏呈现出两种不同模式 (3)三种基本模式的齐头并进与相互影响 4）三次科技革命对人类日常生活及地域联系的影响 (1)蒸汽时代与各地密切联系 (2)电气时代与世界密不可分 (3)网络时代与全球化 2007年全国卷Ⅰ 23 《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，“贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴发户’，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础”。这段描述说明 A．工业革命已经影响到社会生活 B．启蒙思想的传播消除了人们的等级观念 C．政治革命使封建贵族告别了昔日生活 D．科技进步降低了生产成本，物价相对低廉 3、学会阅读教材 ◎高三历史阅读教材的方法（用教材学） 阅读课本前言，明确学史目的； 阅读课文目录，形成框架结构； 阅读专题导语，把握背景线索； 阅读历史正文，夯实历史知识； 阅读课前提示，明确知识要点； 阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，拓展历史思维； 阅读历史地图，形成时空观念； 阅读历