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专题四　实验探究题 （一）力学实验题 专题特征) 力学实验是怀化中考的热点考点也是占分值比较重的重点考点。力学实验涉及的内容包括测量固体和液体的密度；探究影响摩擦力大小的因素；探究二力平衡的条件；探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究固体压强大小的影响因素；探究浮力大小的影响因素；探究杠杆的平衡条件；测量滑轮组的机械效率；探究影响动能和势能的因素等。这些实验涉及天平与量筒、弹簧测力计、压强计等基本仪器的使用同时也关联到控制变量法、转换法、实验推理法等科学实验方法的理解与应用。其中测量密度、探究浮力大小的影响因素和测定滑轮组的机械效率等是怀化,针对性训练) 1.（2016沈陵中考模拟）景景同学想用天平和量筒测量家中新买的马铃薯的密度。 （1）在天平调节过程中发现指针指向分度盘的左侧应将平衡螺母向右端调节使横梁平衡。 （2）从马铃薯上取下一块用调节好的天平称其质量右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示则这块马铃薯的质量是24　g。 3）景景同学在量筒中装入适量的水再用细线吊着马铃薯块使马铃薯块浸没在水中两次量筒中的液面位置如图乙、丙所示则马铃薯块的体积为20　cm3，密度为1.2　g/cm3。 （4）如果先测出水和马铃薯块的总体积再取出马铃薯块读出量筒中水的体积这样算出马铃薯块的体积后求得的密度与真实值相比偏小。 （5）马铃薯块由接触水面到如图丙所示位置的过程所受浮力如何变化？先变大后不变。 【方法指导1】应用控制变量法注意点 （1）判断实验中应用控制变量法 通常只要看到“控制……不变”“与……有关”的字眼或者对探究的问题有多种猜想的时候就是应用控制变量法。 （2）根据实验操作总结结论 明确所研究的问题；明确实验操作涉及到了哪些物理量哪些是变量哪些是不变量；明确 （3）给出要探究的问题选择相应的实验操作 明确探究因素是数据中唯一变化的量其他量要控制不变依次找到相应实验操作。 2.（2016宁夏中考）如图1所示小明在“研究影响滑f摩与对应压力F压关系的图象。 （1）分析图象甲或乙可知木块对木板的压力越大木块所受的滑动摩擦力也就越大；比较图象可知甲（选填“甲”或“乙”）木板更粗糙。 （2）小明在实验中发现拉着木块运动时很难控制“匀速”于是他设计了如图2所示的装置将弹簧测力计固定改为拉动平板小车当他水平向左拉动平板小车时木块所受到的摩水平向左；这样改进后的装置的优点是不需要小车做匀速直线运动便于实验操作；由于测力计静止便于读数。 3.（2016怀化中考改编）如图甲所示某中学物理兴趣小组的同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（水足够深）在金属块接触容器底之前分别记下金属块下表面所处深度和弹簧测力计相对应的示数F（ρ水＝1.0×10）。实验数据如下表 次数 1 2 3 4 5 6 7 0 2 4 6 8 10 12 F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.75 4.25 4.25 （1）分析表中实验数据可以得出物体重6.75　N。第4次实验时物体所受的浮力为1.5　N。 （2）分析表中1～5次实验数据说明物体浸入水中的体积越大受到的浮力越大。 （3）图乙中能正确反映弹簧测F与金属块下表面到水面距离关系的图象是（B　） （4）金属块的密度为2.7×103　kg/m3。 4.（2016武威中考）小伟猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关于是设计了如图所示的实验让小球沿一光滑斜面向下运动与放在水平面上的纸盒相碰纸盒在水平面上移动一段距离后静止。 （1）图甲是控制两球的质量相等探究的是动能与速度的关系得出的结论是：质量一定时速度越大动能越大。 （2）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球达到水平面时具有相同的速度。选用乙探究的是动能与质量的关系得出的结速度一定时质量越大动能越大。 【方法指导2】应用转换法注意点 （1）转换法的判断 转换法依据转换的对象可分为现象转换和测量转换。通常只要抓住“通过……来表示（表现、得到）……”“通过……显示”等关键词就可判断其应用 （2）转换法的表现形式判断 通常所研究的问题不易直接观察则会选取便于观察且现象明显的物体作为其表现形式。 5.（2016湘潭中考模拟）用以下器材：足量的待测液体、带砝码的托盘天平、一个空玻璃杯、足量的水测量某液体的密度。请将以下实验步骤补充完整： （1）用天平称出空玻璃杯的质量为150 g；往玻璃杯中倒满水200 g，求出玻璃杯的容积为50　cm3。 （2）将水全部倒出再注满待测液体待天平平衡后右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示读出玻璃杯和液体的总质量为191　g。 （3）用密度公式计算出待测液体的密度为0.82　g/cm3。 （4）在实验的过程中下列做法可能