教学设计《常见天气系统—锋面系统》.doc

教 学 设 计 [教学内容]：高中地理必修一《常见天气系统》 [课标要求]： 1、了解气团的性质和分类。2、理解并掌握锋的形成、锋面附近天气变化的特点及其成因。3、掌握锋的类型，各种锋面的成因、特点及其移动过程中对天气的影响过程，学会描述锋面过境前后以及过境时对某地气温、气压及天气特点的变化过程。 [教材分析]： 该节分成两个部分，第一部分是介绍锋面系统，第二部分是介绍低压系统和高压系统，而本节课主要学习第一部分，采用图文结合、学生自学、联系实际的方法来了解锋面系统。锋面系统对天气的影响是该部分的重点，从生活实际需要出发，指导学生学会识读电视天气预报图，并结合我国天气实际，来分析影响我国主要的锋面系统。 [学情分析]： 学生对本节课文中出现的一些较陌生的名词、概念或一些常用术语，主要是通过在理解和分析的过程中让其掌握，所以为了使学生易接受并且不枯燥，增强真实感，我选择了一段视频引学生入胜，很快就能吸引住他们的注意力，并激发其学习的兴趣和好奇。 [教学目标]： 知识与技能：了解气团的性质和锋面系统。理解并掌握锋面系统的形成、特点，学会分析锋面系统对天气的影响。 过程与方法：采用理论联系实际的方法，让学生课前观看《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析，在教学过程中引导学生观察并分析锋面的特点，通过视频、动画的形式从而提升学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，使学生能将所学的知识运用于实际，服务于社会。让学生懂得科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 [教学重点]： 1、锋面的特点。 2、锋面系统对天气的影响。 [教学难点]：各种锋面系统的判读及其影响下的天气。 [学法指导]：启发分析、探究、小组讨论、多媒体辅助教学。 [课时安排]：一课时。 [教学过程]： 教学 环节 教师指导 学生活动 设计 意图 新课导入 一、气团的定义及分类 [课堂导入]： 同学们一定都看过天气预报，没看过或是没认真听过都没关系，我们今天就来现场领略一下，在听的过程中请同学们将听到的天气现象和一些引起天气变化的关键词作好记录。 问题一： 播放视频：（天气预报） 同学们看完了这段天气预报，听了之后觉得天气会变得怎样？（恶劣）。哪些关键词能体现天气的变化呢？然后请同学们将自己作的记录宣布一下，教师将其写在附黑板书上。 [过渡]： 那么是什么在影响天气的变化呢？这就是我们今天将要学习的内容。（展示气团的图片） [学生归纳]：学生通过观看视频，把在片段里听到的关键词记下并回答：如：降温、扬沙、大风、降雨、寒潮、沙尘暴等。（教师写在附板书上面） 这些关键词正是本节课学习重点的串联。 插播的视频下载的是中央电视台的天气预报栏目，教师可以任意选择，只要解说员提到有冷锋等关键词的即可。 问题二： 课文中提到气团，请问同学们什么是气团？根据性质差异可分为哪几类？ [学生阅读后回答]： 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。可分为冷气团和暖气团。 此内容可以设计为学生课前预习部分，不必花太多时间。 二、锋 1、构成 2、分类 问题三： 那什么是锋面？由哪几个部分构成？可分为哪几类？ [学生阅读后回答]： 当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。 锋由锋面和锋线构成。 分为冷锋、暖锋、准静止锋。 [承转]： 性质不同的冷暖气团相遇后形成的锋面形态应该是怎样的？我们又怎样进行区分呢？ （投影）：展示冷、暖锋面的结构图，下面我们来看看两个锋面有哪些共同点和不同点？让学生从图中找出。 [学生观察后回答]： 相同点：都下雨。 考查学生的观察能力与分析能力，激发其学习兴趣。 为什么？ 因为暖气团都沿锋面在做上升运动，容易成云致雨。 问题四： 锋一定会带来降水吗？同学们，刚才我们在天气预报里面听到一种天气现象叫扬沙，这种天气是受冷锋影响时造成的，在我国北方冬春季节常见，因为北方地区气候干旱、空气湿度小，因此锋能否带来降水要看暖气团的湿度。 （不一定） 发散思维，激发学生的思考能力。 那同学们来说说有什么不同点呢？ 让学生先思考，学生会说出很多方面，引导学生按以下步骤回答即可。（顺序可以任意，只要教师把握好这几个方面即可） 3、锋面的判断方法 （提示先注意观察冷气团的移动方向）。 冷气团一个是主动向暖气团移动，另一个是被迫撤退。也就是说根据锋面中冷气团的运动方向不同，可以区别锋面的类型。 [加强定义的理解] 冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋； 暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。 [学生思考并讨论]： 1、冷气团移动的方向： 冷锋——主动；箭头方向：相对； 暖锋——撤退。箭头方向：相同；