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地方高校广电编导专业存在问题与建议 　　摘 要： 文章分析了目前地方高校广播电视编导专业发展存在的问题，并从加强师资建设、构建课程体系、创设实践环境等方面提出解决方案。 　　关键词： 地方高校 广电编导专业 专业实践 培养目标 　　广播电视编导专业（简称广电编专业）是近年来兴起的在美术、音乐类专业之外的又一大类高等艺术教育专业，本专业的毕业生可以从事广告设计、广播、电视节目制作和报纸杂志社等各种影视传媒部门的相关工作。目前我国有近百所院校开设了此类专业。地方高校由于自身发展需要也纷纷加入扩招的行列，新增广电编导专业。如何使毕业生满足社会需求，不至于“毕业即失业”是目前地方高校应着重考虑的问题。 　　一、广电编导专业目前存在的问题 　　（一）专业定位不明确。 　　在市场经济的社会背景下，社会需要具有综合素质的复合型人才，在这种形势下，各个专业在其指导思想、培养目标和课程设置方面，都作出相应调整，提出较宽泛的培养目标，使学生进入社会后增强适应性和竞争性。 　　一方面，广电编导专业的宽泛的目标定位，并不是要求面面俱到，理论水平与技术能力是应该有所侧重的。另一方面，课程设置很复杂，使学生学习的知识很杂不成系统，学生很茫然学了很多知识但是真正掌握的技能少，最后的结果是学生对各门课程是样样通，样样松。这说明在培养目标上出现定位不明确的问题，不利于专业特色的形成。专业设置课程体系时，没有考虑学院条件和专业定位，课程设置冗杂，例如学生所学的知识零散，不成体系，学习课程宽泛但是很多是片面的，掌握的只是皮毛，不能完全吃透、学精。这就很不利于本专业毕业生就业，学院要从社会需求出发，面向就业，重新审视专业定位和培养目标。 　　（二）设备短缺，资金匮乏。 　　政策经费方面在教育技术专业中起着重要作用，因为本专业很大程度上都是以大量的专业器材为媒介进行研究的，需要的都是高科技的价值很昂贵的硬件设备。“巧妇难为无米之炊”，要培养学生的各项技能少不了学院的大力支持和资金投入，但地方院校资金紧张，一个专业设备少则几万，多则十万、百万，很多院校凭一己之力，要真正开设专业实验、实践课，理论上很难实现。 　　（三）课程设置滞后于社会需求。 　　部分院校在培养目标和课程设置上一直沿袭原有内容和模式，即使有所调整，也只是增加或删减了一些课程并没有实质性的变化，如非线性编辑、动画制作、图像处理等，软件更新较快，而学生学习的软件却是很多年以前的版本，或电视台等企业不用的软件，导致学生进入社会后接触相应的软件新版本还要重新学习。还有的学校教材没有经常更新，教学内容陈旧，没有结合当下发展前沿，缺乏创新意识。再从教师方面看，有的教师不是电编专业出身，没有系统接受专业训练，知识底蕴不够，本身的实践能力不足，教给学生的知识是照本宣科，根本就没有实践意义。 　　（四）理论与实践脱节，实践环节薄弱。 　　目前在我国高等影视艺术教育结构中，大多数普通高校相对起步较晚，基础较差，体现在当前的实践教学环节非常薄弱，尚未形成完整的体系，这样严重制约了教学质量的进一步提高。要培养高素质人才，就必须高度重视实践教学。 　　例如很多学院都设置了Flash动画制作这门课程，学生只是模仿教师的例子做，没有创新元素，最后是教师布置一个作业题目让学生做，这样这门课程就草草收尾了。由于学生缺乏一定的学科背景和教学实践，常常纸上谈兵，实际动手能力和沟通能力普遍欠缺，这就造成了理论环节与实践环节的严重脱钩现象。 　　二、关于解决问题的几点建议 　　（一）加强师资队伍建设，全面提高教学质量。 　　目前广电编导专业的师资力量薄弱，大多是刚参加工作不久的年轻教师，教学经验不足，教学水平有待提高，由于教师少，课程多，有的学校要一位老师讲授几门专业课，备课投入的精力不足，导致课堂教学效果差，很难达到人才培养的要求。 　　首先要从学历、专业特长、职称、年龄等方面对人员结构进行科学的优化组合，要把各方面的专家学者有机地融合起来，使不同学科背景、不同专长的教师优势互补、相得益彰，如美术、文学、音乐、计算机等专业。其次，加强现有教师培训，因为只有对教学过程有体验，在教学中才会有的放矢，有所创新，才能使理论与实践相结合。另外，应聘请一批电视台、平面媒体单位、广告公司等资深的专家来校任教或讲座，加强技术应用能力方面的教学。要求每一个学科教师努力做到首先是一个广电编导方面的专家，其次才是一位专业教师。 　　（二）构建广电编导专业基础平台，体现专业特色。 　　由于师资、学校软硬件环境等多方面条件的限制，一个专业在办学方向上不可能有过多的精力面面俱到，要使专业的发展跟上时代的步伐，使地方高校的广电编导专业更具活力和生机，培养出的毕业生能够适应社会的发展成为社会上所需要的人才，得到社会的认可，必须