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在活动中开展音乐歌唱教学 　　【教学内容】苏教版小学音乐第二册下第七单元。 　　【教学对象分析】《法国号》是一首三拍子圆舞曲风格的法国民歌，歌曲译词很有儿童特点，旋律活泼，轻快，适合低年级学生学习和表演。模拟号声的“嗡巴巴”要唱的清晰而富有弹性，不宜过重。二年级下学期的学生已具有一定的表达能力、游戏能力，对三拍子歌曲已有接触，但是旋律感、音准感还有待培养。 　　【教学目标】 　　1.学习用富有弹性的声音和连贯舒展的声音演唱《法国号》。 　　2.能用肢体语言表现三拍子。 　　3.了解法国号的知识并通过欣赏由法国号参与演奏的乐曲，体会其表现出的不同的音乐形象。 　　【教学重难点】学会歌曲，感受三拍子，歌曲最后一句旋律音准的掌握。 　　【教学准备】钢琴、课件。 　　【教学过程】 　　一、激发兴趣、导入 　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的神奇大峡谷，大峡谷里弥漫着一种神奇的味道，你听！大峡谷里传出了什么样的声音？播放格罗菲《大峡谷》组曲《日落》。 　　老师听见了空旷的大峡谷中的回声。 　　听说呀，这峡谷中还有一座神秘的音乐谷，音乐谷中有许许多多神秘的洞口，有一群热爱音乐的孩子，被神奇的音乐谷深深吸引着，今天，他们相约一起出发，走进这神秘的音乐世界。 　　全体女生起立，做做小向导，带领咱们一起走进音乐谷。动作1 　　手上升 三拍 手放下 三拍 　　播放《法国号》伴奏。 　　师：音乐谷里真是太漂亮了！走着走着小朋友们遇到了一个小问题：他们发现音乐谷的墙上有着这样的三个标志。 　　出示题目： 　　1.这是什么意思呀？ 　　2.出示课件字“用不同的声音表示出来” 　　刚刚小朋友们用不同的声音表示出了三个圆，大圆小朋友表示的声音比较的响，而小圆则比较的轻。 　　那强老师告诉小朋友们，在音乐中，声音的大小我们用强弱来表示。（出示课件“强弱弱”） 　　3.拿出你的小手，用强弱弱的力度再次表现这三个圆。 　　4.过渡：刚才呀，是我们班的女生带领咱们走进音乐谷的，接下来，我们邀请勇敢的小男生，带领我们大家继续向音乐谷前进！ 　　播放《法国号》伴奏，座位上律动。动作2变换 　　双手 叉腰 叉腰 …… 　　二、图谱 　　师：小朋友们，你们看！这儿有一间小房子，做好准备，老师邀请一位最勇敢的小朋友来敲开大门，带领我们一起进去看一看，出示课件（门）。 　　师：怎么回事？我们敲了半天都没有人开门。我们一起去看一看吧！ 　　哦，原来这门上有这样一段符号，课件“假如你能用动作表现出这段符号”，我将送你一件神秘的礼物。原来呀，房子的主人想来考考我们。 　　1.图谱： ? ，，? ，，? ，，?? ? 　　①仔细看看图上都画了些什么？ 　　②你发现它们都有什么规律？“，”你想怎样来表示呢？两个相同的“.”你又想怎样来表示呢？ 　　③你听，小屋子里传出了美妙动听的旋律。 　　2.过渡：顺利过关，只听见“ga zi”门开了，小屋的主人真的送给了我们一件礼物，哇！还是一个会说话的礼物呢！你听是谁在不停的唱歌呢？你能听出来有几句吗？[生：法国号][生：4句]（播放《法国号》） 　　三、歌曲 　　1.在歌曲中，你们听到了什么声音呀？（嗡巴巴） 　　2.强老师呀，也很想来唱一唱这4句话，请小朋友们听一听，哪2句话是完全相同的呢？[生：一三相同] 　　3.回答的真不错！小朋友们，请你用听到的“嗡巴巴”的声音来唱一唱相同的两句话。 　　4.老师也想和你们一起合作，我来唱第二句蓝色色块里的“嗡巴巴”。 　　5.最后一句绿色的色块呀，老师想加上些动作，你仔细观察，这最后一句的法国号有什么特点？（下楼梯，一个比一个音要低）学生一起加动作单独唱最后一句。 　　6.接下来，让我们完整的合作一次，小朋友们用法国号“嗡巴巴”的声音演唱1、3两句完全相同的乐句，老师来演唱第二句，最后一句我们加上动作一起演唱，好吗？ 　　7.当优美的旋律加上好听的歌词，就成为了一首动听的歌曲，（出示歌词谱）。小朋友们，让我们也来唱一唱吧。 　　8.强老师呀也想加入到小朋友中间来，唱一唱。歌曲中所有“嗡巴巴”的部分请小朋友们来唱，其余部分，请听老师为你演唱，而最后一句，让我们一起做出下楼梯的姿势唱出：那就是我的法国号。 　　9.最后一句和前面的三句完全不同，唱的是什么呢？前三句是询问的语气，而最后一句是回答，清楚而自豪的告诉大家，流畅的将它表现出来呢？你会不会呀？唱给老师听听。 　　10.音乐谷里有着奇妙的法国号的声音，那你们有没有见过法国号的样子，听过法国号的声音呀？ 　　11.让我们一起来听一听法国号的自述吧。 　　12.小朋友们，强老师告