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大学生逃课之学校因素浅析 　　【摘 要】如何让逃课学生回归课堂，还原高等教育本位已经成为当前高等教育紧迫问题。影响大学生逃课的因素很多，其中最主要的因素就是学生自身因素和学校因素，而学校因素主要是教师和学校管理两个方面。本文就学校因素作一探究。 　　【关键词】大学生 逃课 学校因素 　　大学生逃课，已不是什么新鲜话题，在当今大学校园里，逃课已成为较普遍的现象，甚至成为一部分学生追捧的“新时尚”。但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，也不过只是几年的时间，逃课现象一定会对学校管理制度的执行产生障碍，影响校风，使学校名誉受损，不利于学校教学目标的实现和整体质量上的提高。比起逃课对老师、学校的影响，我们更担心学生的未来。如果不及时让学生回归课堂，会对中国的教育质量产生重大冲击。中国高素质的人才从何而来？逃课问题一定要引起重视。大学生逃课现象之严峻，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。影响大学生逃课的因素很多，其中最主要的因素就是学生的自身因素和学校因素，而学校因素主要是教师和学校管理这两个方面。本文就这两个方面对逃课的原因及对策作探讨。 　　一、逃课的原因 　　逃课的原因除一些学生自身素质低的原因外，还有别的因素，也不能把逃课的原因和责任统统都归结到学生的身上。大学生有一定的判断能力，来选择自己是应该上一堂没有兴趣的课还是去图书馆来给自己充电。当教育出了问题的时候，首先应该反思的是管理者。如果是教育思想和理念落伍、教学的方式和方法滞后，如果老师的人格不够崇高，知识不够完备，那些敢于逃课的同学也许是值得夸赞的，因为他们想通过一种沉默来表达不满，通过另一种学习的方式来达到和实现自己的理想。 　　一）教师因素 　　教师的教学，包括教育理念、教学态度、教学方法、教学内容以及师生关系等对学生是否愿意上课有直接的关联。上课死板、照本宣科、知识面狭窄，老师讲得太难，直接影响学生学习的积极性。近闻大学生与老师在点名、出勤问题上斗智斗勇，点名方式不仅多样化，还朝着数码化、高科技化发展。有的方式让人哭笑不得，“乱序点名”“拍照点名”“指纹方式点名”，不按常理出牌。虽然点名的方式日新月异，却并没触及逃课的深层问题。如果让学生仅仅为了考勤表上那个“勾”去上课，上课又有何意义？或许因为对教师课堂调控的难度过大，才去做些表面文章，提高到课率，也给大学一个光鲜的“脸面”，如此，实质上已经使大学精神“羞色”。“拍照点名”不如增强课堂魅力。 　　1. 教学缺乏个人魅力。讲课没有特点，不能吸引学生。讲课毫无新意，照本宣科，与学生互动较少，只顾进度，不管效果。某学校一外国文学的副教授因为授课水平差，班上缺课学生多，影响了他的声誉，一个个找学生谈话，说要评正教授了，希望学生帮帮忙，下学期一定好好教。但缺课现象依旧。 　　2. 责任心不足。对于显性逃课学生，不及时进行督促教育；对隐性逃课的学生，不能及时发现并制止，反而采取了纵容不理睬的态度，铃声响了就讲课，下课就走人，批改作业不认真，不与学生接触，师生之间没有交流可言。 　　3. 课上敷衍潦草，漫不经心，过于乏味，课下作业依书论书，唯权威是，过于机械，有时还让学生造假抄袭，严重影响老师在学生中的威信，导致学生看不起老师。 　　4. 考试方法不当。现在的考试，一般以教师在课堂讲授时的笔记为考试内容，期末划重点划范围，或考题简单等因素，听不听课对成绩没有多大影响，在考试前猛抄或复印笔记也能过关，造成部分学生认为上课听讲价值不大，逃课自然就成为一种习惯。 　　二）教学管理方面 　　大学赋予学生巨大的自由空间，极少的作业，大片的空闲时间，丰富的选修课……但这种“自由”并不能成为学生放纵自己的借口。学校的管理方式，对学生能否留在课堂，有着很大的影响。大学不像高中那样管理严格，相对来说，更自由，更开放。一所大学，她的学生经常以逃课的方式来表达自己对于大学教学和课程的意见，实际就是给大学最大的难堪和无言的批评。 　　1. 专业、课程设置不够合理。当前高等院校部分课程结构、体系、内容远远跟不上形势的需要，缺乏一定的科学性和合理性。 　　2. 教材陈旧，内容选择不当，教学方法没适时调整，死记硬背的考试，使得他们梦寐以求的大学生涯被称为“后中学时代”。 　　3. 规章制度执行不彻底。高校对于学生逃课都有相应的处分条例，然而，在实际中这些制度没有真正落实，许多学校因学生旷课而受到处分的人很少，时间久了学生逃课的时候只会考虑任课老师会不会点名，会不会影响自己的成绩，而并不把学校的规章制度放在眼里，这种迁就的态度极大地纵容了学生逃课。 　　4. 教学管理与学生管理不协调。虽然强调以教学为中心，但教学管理和学生管理之间未能默契配合。部分教师上课，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻