《让语言之花绽放在沟通的路上---德育多元化教育叙事.docVIP

让语言之花绽放在沟通的路上 ——德育多元化教育叙事 常言说“人过一百，各色各样”，交流沟通的语言要因人而异，因时而异，因情而异。面对复杂的德育环境，班主任要真正做到对学生热爱、尊重、理解和信任，不仅要在行为上与学生“平坐”，还应努力修语言技巧，恰当地运用语言这朵“奇葩”，从而巧妙与学生进行沟通，才能从而成为他们真正的教育者、引路人。 ?随着新课程理念深人，与学生沟通有了更细致和更清晰的参照。新理念指出：注重对学生能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，激发学生的积极性和提高自信心。如何在平时的德育中渗透这一理念呢?我在教学、教育工作中做了以下尝试：着眼于学生的个性化的发展，选择多元化的口语评价方法和沟通形式。 教师对学生的评价不仅具有激励作用，更重要的是它能够促进学生的发展。平时口语评价要讲究语言艺术，避免千篇一律。 （一）多变的口语评价 评价语“你已经完全进入这种境界了，口中说出感觉，眼前浮出画面，心中涌出情感，这可是角色扮演的最高境界啊！”这是对学生全身心地溶入课堂、溶入文本的学习态度给予充分的赞扬。“今天你又有了新发现，真为你高兴！”；“你是敢于尝试的勇士，好极了！”；“这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！”?这是对学生四人小组合作学习的结果给予充分的肯定。这些丰富的个性化的评价语言，调节了紧张的课堂气氛，增强了学生的自