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以师范生角度探讨新课改下高中政治存在的问题及对策 　　【摘 要】作为一名即将走上三尺讲台的政治专业的师范生来说，深切感受到新课改实施带来的深刻影响，尤其是对来自教育水平相对落后的贵州师范生来说，新课改不仅冲击了多年来以应试教育为主的教育理念，同时，也对身在一线的高中政治教师提出巨大的挑战，本文主要以贵州为例，以自己的亲身经历，阐述了新课改下高中政治存在的问题并提出对策。 　　【关键词】师范专业；新课改；高中政治；对策 　　2010年，贵州省教育厅关于印发《贵州省普通高中课程改革实验实施方案（试行）》的通知，要求按照教育部关于普通高中课程改革的总体部署，将从2010年秋季起，在全省普通高中高一年级全面启动课程改革实验。至此，贵州迎来了新课改的时代。 　　“新课程”力图改变由于传统的课程观造成的对学生主体性关注不够的局面，把更加人性化的课程还给学生。新课改的实施，为我们教学提供了新的教学理念，新的教学方法，为素质教育提供了强有力的保障，在此情况下，一线政治教师们也在不懈努力，不断探究，以便更好地适应新课改的要求，为国家培养合格的人才。但伴随着新课改的推进，高中政治存在一些问题，尤其对于教育相对落后的贵州来说，高中政治在新课改的理念下，理想与现实存在较大的差距；作为一名即将踏入高中政治课堂的免费师范生来说，倍感身上的压力与重任。在此，想以自身经历以及经过调查研究，了解到贵州为例，高中政治在新课改实施过程中存在的问题进行探讨，同时对存在的这些问题，提出解决的对策和方法。 　　一、贵州广大地区高中政治课存在的问题 　　1.教师教学方面 　　（1）教学理念还未完全改变，在很多教师看来，新课改就是教材的变化，多媒体的使用，课堂上敢于“放手”，让学生去所谓的“讨论”，课堂上一定要花哨，形式多样，如视频，音乐等这就是新课改，的确，存在这种想法无可厚非，就拿自己以及身边很多外省同学来说，曾经也是这样认为，大家从小接受的都是传统教育，成为应试教育的产物，在现行的教育评价体制中，分数依然是衡量一切的标准，印象极为深刻的是，曾经一位老师教育同学的经典语录：“你们一定要考高分，其他一切都是假的，如果你分数考不上，其他素质再好，人家哪个学校会要你？”此老师的教诲名言，是大部分中国教师的一个缩影，可推断，老师对学生有着无限的热爱之情，希望同学们都能考上理想大学，然而，这样培养的学生容易导致“高分低能”现象的产生，使学生成为考试的机器，作为一名政治专业的师范生来说，从接受传统的知识过渡到需用新课改的理念去行进教学，有时也会产生一些困惑，如：在分数至上现行体制下，新课改会不会影响学生的考试分数等。 　　（2）教学方法落后，大部分广大贵州地区， 除了少部分教师外，“满堂灌”在高中政治课堂中可称得上“家常便饭”，作了一个小小的调查，分别是省会城市中学，一般市级中学，县级中学，在谈及平时政治课教学中是否按照新课改的要求时，很多老师的回答是看情况，也就是说，平时上课还是用传统的方式，老师讲什么，学生听什么，老师还是课堂的主体，按照书上的条条款款，要求学生去死记硬背，这样来追求所谓的分数，除非公开课，讲课比赛才按照新课改的理念去备课。 　　（3）教材的使用上并未真正做到从过去的教教材转变为用教材教，未做到贴近学生生活。教材是新课改的又一大变化，从老教材的“经济常识”，“哲学常识”，“政治常识”到新课标的“经济生活”，“政治生活”，“生活与哲学”，“文化生活”。强调的是以学生生活为基础，在新教材中，改变了以往一开始就介绍那些理论性强的概念，而是先贴近学生生活设计探究活动，引导学生得出结论，在贵州很多学校，教师行进教学依旧按照老教材模式，虽然教材是改变了，但教学方法依旧是“新瓶装旧酒”，没有从学生生活例子来让学生亲身感受，而是直接说出概念。 　　2.学校管理方面 　　（1）学校对高中政治课的重视程度不够，很多重点中学普遍存在重理轻文的现象，认为文科较理科没有前途，高中文科高考流行“得数学英语者得天下”，政治课演变成“解题课”，“英语课”。同时，班级人数较多，很多县城中学，甚至市级中学，每班有七八十人，实施新课改难以保证照顾到每一学生，调查中，当探讨到为什么没有落实好新课改时，一位年轻的老师说到：“有时都试着去进行的，但人太多，不好控制，比如，老师安排一个探究活动进行讨论，只要后面有几个调皮的学生带着讲话，这时，谈论时间就会变成大家的闲聊时间。”导致课堂纪律难以管理。 　　（2）教学资源不足，远程教育与多媒体器材不具备，尤其很多县城及乡下学校，同时，图书资源不足，有的课前要求去查找资料，许多学生家里无电脑，便无途径去获取资料。这就导致这部分学生对政治课失去兴趣。 　　二、高中政治课教学中存在问题的对策 　　1.政治教师转变教学理念，注重提升自