小学英语单词教学有效方法初探.docVIP

小学英语单词教学有效方法初探 　　单词教学一直是小学英语教学中的重点，小学阶段的英语学习是一个单词的积累过程。小学英语教学中，我们要改变以教为主、以讲为主、以领读为主的单词教学方法，让学生在听、说、唱、玩、笑、做中学习单词，这样学生学习单词的兴趣会更加强烈，英语教学也会更加符合《英语课程标准》的要求。在单词教学中，我认为以下几种教学方法学生比较喜欢，教学效果比较明显。 　　一、形象直观法 　　1.利用实物来教学单词。如在学习数词（one、two、three…），水果类（apple、pear、banana…），文具类（book、pen、ruler…）和身体部位（head、shoulders、arms…）等单词和短语时，教师可以利用实物来教学，这样学生很快能明白意思，掌握单词的用法。 　　2.通过图片展示新单词。如一些名词（职业、房间、四季、地点名词），描述天气状况的形容词（sunny、rainy、windy）以及对人的称谓语（grandpa、grandma、uncle…）等可以通过图片展示来学习。如陕西旅游出版社教材四年级上册是以Family为主题的，在教学Lesson 1- Lesson 3这几课的内容时，全家福照片就派上了大用场。仅用一张照片学生就可以将所有Family Tree中的单词学会，同时理清每一个人物之间的关系。 　　3.利用体态语来组织教学。如学习动词（walk、jump、run…）、形容词（fat、thin、tall…）以及表示身体病痛的词（headache、toothache、stomachache…）时，教师可以用身体语言来演绎，令学生在动一动、笑一笑中轻松愉快地掌握所学的单词。 　　4.利用卡片进行教学，尤其是字母教学。如猜猜我是谁（选出一位小志愿者站在讲台上，将卡片贴在黑板上，让小志愿者说出这是哪个字母，答完后学生集体评价Yes/No）；给字母排序（将字母卡片的顺序打乱，让学生按照26个字母表的正确顺序将字母重新排列）；找搭档（将字母的大小写形式发给不同的学生，让他们在最短的时间内找出对应的字母）；What’s missing（给出一组字母，让学生快速地浏览一遍，随意抽取一个字母，让学生重新浏览找出什么不见了）；辨字母游戏（拿出学生易混淆的字母如Ww和Mm，Dd和Bb，Gg和Jj等让学生认读，让学生对比记忆易混淆的几个字母的正确书写方式，强化学生对字母的认识）。 　　5.利用歌曲、歌谣进行教学。例如， 　　我是I，你是you。I，I，you，you。 　　点头yes，摇头no。Yes，yes，no，no。 　　来是come，去是go。Come，come，go，go。 　　在教学高矮胖瘦四个形容词时，我为学生编了一组歌谣如下： 　　Who， who， who is tall？ I’m tall， I’m tall， I am tall. 　　Who， who， who is short？ She’s short， she’s short， she is short. 　　Who， who， who is fat？ He’s fat， he’s fat， he is fat. 　　Who， who， who is thin？ They’re thin， they’re thin， they are thin. 　　在教学一周七天的单词时，我为学生编了一首歌如下： 　　Sunday， Sunday， is a sunny day. 　　Monday， Monday， is a cloudy day. 　　Tuesday， Tuesday， is a windy day. 　　Wednesday， Wednesday， is a busy day. 　　Thursday， Thursday， is a rainy day. 　　Friday， Friday， is a snowy day. 　　Saturday， Saturday， is a happy day. 　　将一周七天的单词与天气状况还有学生的心情结合起来，既复习了旧知识，又巩固了新单词。 　　6.利用声音进行教学。如在教学乐器名称（piano、drum、violin…）时，我为学生搜集了各种乐器演奏出的不同声音，让学生在欣赏音乐时辨别乐器之间的不同，并且和他们一起做了听音辨单词游戏，让学生在学习英语单词的同时陶冶音乐情操。动物是人类的朋友，也是学生最喜欢观察和模仿的对象。因此，在学习动物类的单词时，将动物们的叫声以及动作搬进课堂，能够激发起学生强烈的英语学习兴趣，使生硬的课堂活跃、热闹起来。 　　二、游戏教学法 　　游戏非常符合小学生的年龄特点以及认知发展规律，是小学生非常喜爱的一种娱乐