高三历史课件《明治维新》.ppt

  共同探究:问题设计一 请回答： （1）据材料一和材料二，概括日本向西方学习的特点。（2分） （2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？指出“非凡的改革方案”的局限性，并举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？（4分） 答案：（1)特点：有选择的向西方各国学习。(2分) (2)殖产兴业，发展资本主义经济，文明开化，提倡资本主义文明，建立新军队，仿照欧 美国家建立常备军。(2分，任答两点给2分)(2分)局限性：保留专制主义和军国主义传统。(1分)举例：发动甲午中日战争(或20世纪30年代发动侵华战争)。（1分) 探究问题设计二： 材料 （日本明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公路建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是，不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化势力…… ——（英）艾瑞克.霍布斯鲍姆《资本的年代》 请回答：根据材料三，分析概括日本明治维新期间向西方学习的特点。并结合所学知识指出，政府在工业化过程中的作用。 答案：特点：涉及的领域广；有选择、有侧重地向不同国家学习；没有完全西化。作用：政府首先引进西方技术设备和人才，建立“样板”企业；加紧建设近代交通和通讯事业；进而扶植和保护私有资本主义的发展。 请回答：材料反映了l9世纪后半期日本资本主义发展的状况，通过材料你获得了哪些重要的历史信息? 答案：日本改革土地制度．承认土地私有；引进西方先进技术，大力发展资本主义工商业；大力发展近代教育，培养资本主义建设人才  学术界一般认为，日本的“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近的一次国际学术研讨会上，有些学者主张；“明治维新”应理解为一次“明治革命”，而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。 　 请回答：你认为其中哪一种观点更合理?为什么?请说明另外两种观点的可理解之处． 答案：①“改革”说；“明治维新”由天皇主持，自上而下完成，日本由此走上资本主义的发展道路。 　　②“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕的前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。 　　③“中兴”说：维新前，日本遭受外来侵略，天皇被幕府架空，维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。 * * 课标要求： 1.知道明治维新的历史条件 2概述明治维新的主要经过和基本内容，理解近代化道路的多样性。 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 材料一　日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。 材料二　日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 一一［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 探究问题设计三：阅读下图 阅读下来材料： 材料一 在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等。用来培养各种专门人才。他还创办了世俗学校和中学，实行免费教育，派遣留学生出国学习。还开办了一所语言学校，培养埃及本国翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。 探究设计四： 材料二 明治维新时小学的数学课 明治维新时期教育普及率  请完成;（1）据材料一概括阿里教育改革的措施。（2）据材料二指出日本明治维新教育改革的措施。（3）近代两个国家的教育改革有哪些相似之处？ 【答案】（1）建立各类专业学校，为改革和建设培养人才；创办世俗学校；派遣留学生；开办语言学校，培养翻译人才。（2）确定“国民皆学”的方针，推行义务教育，改革教育