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提升艺术素养 学会艺术生活 　　摘要： 　　教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，意见要求把艺术素质测评纳入高考录取的参考依据。所以，艺术教育将提高到前所未有的高度，在全面推进素质教育中起到立德树人的重要作用。本文着重阐述南安国光中学在艺术教育方面的新做法、新举措。 　　关键词：艺术教育；校内外美育；书法进课堂；艺术评价体系 　　近日，教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，意见明确提出中小学要向当地省教育厅提交学校艺术教育发展年度报告，建立中小学学生艺术素质评价制度等。意见具体要求，学校艺术教育要以立德树人为根本任务， 实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，要形成课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制；鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节，努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好；2015年开始对高中生进行艺术素质测评，艺术素质测评纳入综合评价学生发展状况的内容之一，并作为高考录取的参考依据。 　　近年来，国光中学高度重视艺术教育，围绕“功在课前、力在课堂、注重训练、提高素质”的思路，将新课程的教育理念融入到教学实践中，营造出宽松、愉悦的学习氛围，努力激发学生对艺术的持久兴趣，让学生感受到艺术与生活的紧密联系，激发学生鉴赏美、发现美、创造美的思想情感，为艺术特色教育夯实情感基础和知识基础，学校艺术特色教育逐步形成，发挥了在素质教育中的应有作用，促进了学生的全面发展。我们认为，全面贯彻落实教育部、省教育厅的文件精神，打造“美丽国光、魅力国光、活力国光”，提升校园的文化品味及学生的艺术素养，必须做好以下几点： 　　一、充分认识艺术教育对全面推进素质教育的重要性 　　党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，明确了艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。所以，艺术教育对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。其实，由于长期以来的应试教育观念，不仅高考学科的老师，连艺术组老师都认为美术、音乐是副科。因此，我们要以全局的高度来扭转这种思维定势。全面推进素质教育，要确保艺术教育在学校教育中的重要地位。把艺术教育纳入学年工作计划、发展规划，还要根据自身条件和实际要求搞特色课程，重视通过开展丰富多彩的课外艺术活动，将艺术教育融入学生学习、生活的每一个角落。今年的两会，文联界的代表、委员就提出了传统书画教育要从中小学抓起，希望教育改革能够更多地向音乐美术等艺术领域倾斜，给“艺考热”现象降温，转向普及“美学教育”。今后，除了重视艺术特长生的发展，更要重视全体学生艺术素养的提升，只有把美育明确定位为素养教育、通识教育，才能使学校的艺术教育有统一的思想，艺术教育才能得以健康发展。 　　二、加大设施及师资的投入来服务艺术教育 　　目前，我校艺术教育的场地和设施按照福建省示范性高中评估验收的标准来布置，一座艺术馆，包括3间多媒体教室、1间画室、2间器材室、1间展厅、1间舞蹈练功厅；在光前堂还有1间艺术教研室，农村高中能做到这样是非常不容易的。但有的设施老化，应及时维护或更新，还有部分要添加，比如琴房以及书法教室，这些不仅服务音乐及书法特长生，而且要服务艺术校本课程及选修课。比如书法教育，从2011年起，教育部开始研究设置中小学书法教育课程，并于2013年2月正式出台了《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。 　　我校艺术组师资配齐配足，艺术教师5人，其中高级教师1人，一级教师3人，具体分配是音乐教师2人（声乐、钢琴），美术教师3人（国画、书法、油画、装饰），所涉及的专业还比较全面。但是还需1名舞蹈教师，这样的话，音乐科的3名教师可完成指导一场中型艺术晚会，也能满足学生艺术校本课程及选修课的需求。美术的3名教师所涉的专业可以指导、策划涵盖面较广的、定期的学生书画作品展。光有教师配备还不够，还要加强艺术组师资队伍的建设，通过多渠道业务素质专业培训，使其都有自己的一技之长，并努力使之成为有一定社会知名度的品牌教师。这不仅为我校艺术教育创造良好的人力、物力条件，而且为更卓有成效地开展艺术教育创设良好的氛围，对于提升我校的文化品味和开展好艺术教育课程将打下坚实的基础。 　　三、通过课内外美育教学来提升学生的艺术素养 　　《普通高中课程