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做一名德才兼具的优秀教师 ——论教师的德与才 尊敬的评委专家： 你们好！ 今天我演讲的题目是《做一名德才兼具的优秀教师——论教师的德与才》。《国家中长期教育发展纲要》五十一条、五十二条对教师的师德建设提出了明确的要求：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。由此可见，做一名德才兼具的优秀老师，是教育发展赋予我们的历史使命，如何做一名德才兼具的优秀教师呢？ 　何谓“德”，《辞海》曰“德”即“循”，即约束自己走正道也。明朝大学者张载也说过，人分三种———圣人、人门、禽门，即品德非常高尚的是圣贤，品德一般的是普通人，品德恶劣的是禽兽。’。 而曾经被胡锦涛总书记接见的孙晨老师，与特教结缘，爱如活水源头来与讲台结缘，舞台虽小爱无边与学生结缘，桃李不言爱成蹊与幸福结缘，春华秋实都是爱，如果过硬的业务技术，那么为人师表就没有基础，教书育人也将成为空话。所以说，教师若要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须具备渊博知识， 设计教学的能力，实施教学的能力，评价教学的能力 （4）教师的才，体现在积极参与教育科研，在教育科研中成长 作为郑州市的第二届名师，08年随同郑州市的其他名师一起，走进了新加坡，体会了新加坡“做中学”的教育理念。回郑后，又在信息技术学科承担了《做中学在信息技术课堂教学中的应用研究》课题的研究，力图将学到的知识应用于课堂，该课题被确定为2009年度郑州市重点课题。 作为郑州市教科所的兼职科研员，不仅在自己所教的学科发挥教育科研的引领作用，更是积极主动的对其他的郑州市重点课题进行指导，提供修改意见，以图郑州市教育科研的明天会更好。 除了把教学工作做好外，我还积极的承担各种教科研任务，力争在教科研中磨炼自己。先后有多个课题在省市获奖。2003年7月，《信息技术教学中的情景及任务驱动式教学模式。 总而言之，德为才之帅，才为德之资。教师既要有德，也要有才，无“德”不能当老师，无“才”当不好老师，有德无才的老师令人同情，有才无德的老师令人疏离，无德无才的老师令人鄙视。所以说，只有德才兼备的教师，才是的教育工作者，才能培养出优秀的人才 三、教师的才（专业能力） 细化解读新课标、教研活动、培训活动 新加坡学习做中学的教学理念、教学方法，应用于教学实践，通过承担市级课题，将所学促进教学，改进教学模式，方法效果。通过教育科研促成长。 促进学生思维发展的课堂，促进学生精神成长的课堂，师生共同发展、共同成长的课堂 2.对新课程标准的理解运用、实施 细化、解读新课标（理解信息技术课程指导纲要） A、把握课堂方向： 有效地落实三维教学目标，避免教学目标的虚化； 有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化； 既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失； 既要追求教学方式的多样化，又要力求避免教学过程的形式化。 四个坚持： 坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维目标的全面落实； 坚持教材是基本资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源； 坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性； 坚持以启发探究式教学为主，追求教学方法多样化。 创新教学方法 1、广博的知识 2.良好的学习习惯、创新能力 合格教师的基本要求——专业能力和学术精神 实施新课程能力教育科研能力、学习能力 教师专业能力的内容和培养 阐述、事例 四、努力做德才兼备的优秀合格教师 教师的才： 五、专业的能力 二、教师的才，体现在良好的学习习惯：（先进的教学理念、科学的教学方法） 三、教师的才，体现在较强的专业技能： 课程的核心理念: 育人为本，以学生的发展为本。 三维教学目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。 四、教师的才，体现在科学的管理方法： 德是基础，才是保障，只有德才兼备才能成为一名优秀的教师。 目的是做一个德才兼备的优秀教师！ 一、新时期教育发展对教师的要求——德才兼备 二、教师的德（师德） 合格教师的前提条件——高尚师德 范美忠 师德缺失 所以成为跑跑 师德的内容和养成： 阐述事例 德才兼备”是对具备优秀的品德和较高才能的人的一种形象评价。作为一名教师，肩负着培养人才的重任，从这个意义上来说，其自身更应是一个德才兼备的优秀人才。早在唐朝，著名文学家韩愈就道出了为人师的重要真谛，即“传道授业解惑”。由此可见，师德在教育中是要占首位的。 　　首先，要有一颗