2013-9四年级上教学设计.docVIP

教 学 计 划 学 科 音 乐 教 材 四年级 上册 教材分析本册教材歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。 学情分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 教学目标 预设 1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。 3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。 4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 5、培养音乐感受鉴赏能力。在感受的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 6、培养表现音乐的能力艺术想象创造力。 主要 教学措施 孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。 1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。 2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。 3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！ 进度安排 预设 单 元 课 时 第一单元 蓝天白云 3 第二单元 畅游在森林 3 第三单元 采金秋 3 第四单元 田野的召唤 3 第五单元 青青竹海 2 第六单元 浪花里的歌 2 第七单元 月亮月光光 3 第八单元 冬天的故事 3 期末考查 “导学案”课 时 教 学 计 划 教学内容 第一单元 蓝天白云 共几课时 3 课型 综合 第几课时 1 教学目标 1、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。 2、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。 3、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 教学 重难点 教学重点：把自己家乡的美好景物编成歌词。 教学难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。 教学资源 钢琴 多媒体 导 学 策 略 调整与反思 一、创设情景，激趣导入 1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？ (学生回答)这音乐让我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔。 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲《我爱我的家乡》。 1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？ （出示家乡的画面） 我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！ 2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。 鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱。 5、给旋律取名字。引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。 6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。 7、采用接唱方式学唱歌曲。 8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。 9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？ ①加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。 ②加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。 三、创作实践，拓展迁移。 1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词。 2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词。 3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。 5、各组展示创作表演成果，师生评价。 四、课堂延伸。 1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？ 2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。