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构建和谐英语课堂，提高英语学习效率 　　摘 要： 和谐的师生关系有利于发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，是强化英语教学效果的重要因素，不但可以使课堂气氛活跃，而且可以激发学生积极参与的热情。在强调素质教育的今天，建立和谐的师生关系势在必行。本文对传统教学模式进行了分析，并提出了构建和谐英语课堂的前提条件及具体做法。 　　关键词： 和谐课堂 英语教学 师生关系 　　教学过程是实现师生交往、积极互动、共同发展的过程。传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，具有一定的权威，学生言听计从，唯师是从。这往往剥夺了学生的自主性，损害了学生的自信心，甚至产生了对教师的抵触情绪。所以，我们需要建立师生和谐互动的教学关系。 　　1.关于传统英语课堂教学的分析 　　传统的英语课堂教学，往往是教师的一言堂，课堂气氛不活跃，主要是因为教师总是高高在上，学生害怕发言，不敢参与课堂活动，生怕出错，受老师责骂。课堂上学生没有民主、平等、愉悦的感觉，这种沉闷、不和谐的课堂教学氛围形成的原因包括以下几方面：一是学生已习惯了这种“填鸭式”教学，认为课堂就应该是教师讲、学生听。二是学生害怕出错，让师生笑话。三是老师要求过高，提出过于复杂的问题，学生无法解答，从而产生畏惧情绪。 　　2.构建和谐英语课堂的基本前提 　　要使学生充分发挥学习的主观能动性，让课堂始终充满信心与乐趣，就必须改善教学活动中的师生关系，建立和谐的师生关系是实施快乐教学和强化授课效果的前提条件。 　　2.1要尊重学生 　　教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种师生情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等对待每个学生，才能拉近师生间的距离，做学生的良师益友。例如当学生不会回答教师提出的问题时，教师此时就要给学生的正确回答创造条件，让学生能够开口，即使有许多语病，也不要挫伤学生的积极性，而应不断点头，说“OK”，“Very good”，“Great”，“Go on”，使学生有成就感，信心倍增。 　　2.2要热爱学生 　　热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生爱的情感能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，增强他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”而“信其道”。 　　2.3要了解学生 　　了解学生是教育教学的前提，教师不仅要了解学生个体的学习动机，还要了解学生的学习能力、学习水平等，以有利于因材施教，因此，老师在给学生设计课堂活动时，要因人而异，恰到好处地进行教学，使学生感到学习英语的乐趣和信心。 　　3.灵活运用教学方法，营造和谐的课堂氛围 　　灵活运用教学方法是营造和谐英语课堂教学气氛的重要手段。恰当选择教学方法是教师执教能力表现的主要形式。一个教师越能灵活运用多种教学方法，他的课堂气氛就越活跃。 　　3.1角色表演实践口语练习 　　上课前5分钟，我会让两名同学做Freetalk，可以用英语讲故事、讲笑话、唱英语歌等。在新视野听说教程中，要求学生根据教材提供的场景进行Role-play。先让学生分组练习，再鼓励学生上讲台表演，学生表演得惟妙惟肖，其他学生看得津津有味。课堂上充满和谐的音符。学生既提高了英语表达能力，又活跃了课堂气氛。 　　3.2多媒体教学组织学生进行话剧表演 　　多媒体教学的直观性使学生能够轻松容易地掌握语言知识；多媒体教学创设情境的逼真性易于启发学生思维、激发学生学习兴趣。我们每学期都会进行阶段性话剧表演，每阶段一个主题，如童话剧、校园剧等，学生自编自导自演自录。教师利用多媒体展示学生短剧表演成果，使学生能够正确评价自己，查找不足，并提高竞争意识和合作精神，课堂气氛其乐融融。 　　3.3分组讨论营造自组学习氛围 　　高职生英语基础较差，我就把学生分成若干小组，分组讨论，共同商讨答案。在此期间，我会走到学生身边，和他们交流，对于他们存在的困难提供帮助。最后每组选一位代表，回答小组商讨后的答案。这样，学生就不会存在不自信或者畏惧答错的情况了。而且，这非常有利于学生的自主学习，课堂气氛也活跃起来，学生在宽松和谐的课堂气氛中体会学习的乐趣，增强学习英语的信心。 　　4.教师应做好的几项工作 　　4.1设计并上好英语导入课 　　好的导入课是激发学生学习欲望和学习兴趣的关键，可以迅速吸引学生的注意力，并顺利地将学生带入学习任务中。我们可以采用多种方法，如讲故事、提问题、讲笑话，或者让学生想办法帮助解决某种问题等，这样可以使每堂课都很新颖，避免了枯燥乏味。 　　4.2课上认真督促辅导学生活动 　　给学生布置表演任务，教师应该参与其中给予学生指导。解答学生的难题，辅助学生完成策划，帮助学生树立信心及解决技术上的问题。每次活动进行轮换，每名学生都会各尽所长，使每名学