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浅析高中物理与信息技术的融合 　　摘 要：在飞速发展的社会经济形式下，信息技术的发展取得了很大的进步，并与社会生活中的各个领域都有着密切的关系，这使得人们对信息技术的依赖感也越来越强。在教学领域中，积极将教学与信息技术有机结合起来，用先进的信息技术促进教学，已经作为一种新生的教学模式，逐步取代了传统的教学模式。结合高中物理与信息技术的融合现状，分析了其中存在的问题，并提出了相关建议。 　　关键词：高中物理；教学；信息技术 　　在高中物理教学中，信息技术已成为物理教学的一个重要手段，理应受到高中物理教师的重视。然而，信息技术的教学也要依靠教师的指导来进行，只有在教学过程中不断加强两者相结合的成熟度，使信息技术服务于物理教学，做到真正地促进教学，调动学生学习的主动性与积极性，逐渐完善高中物理教学模式。但是在目前的高中物理教学与信息技术的融合过程中存在一些问题，阻碍着两者结合有效性的发挥。笔者就这一问题作了分析，也提出了相互改进的策略。 　　一、高中物理教学与现在信息技术相结合的现状及问题 　　1.认识不到位 　　在高中物理教学过程中，许多高中物理老师对物理教学与信息技术相结合的认识深度不够，他们的教学还停留在幻灯片、视频播放、制作课件等简单的计算机运用中。在教学过程中，教师要发挥教学中的指导作用，体现学生的主体地位，增进师生之间的互动，使学生的思维能力有质的飞跃。这就要求我们必须将信息技术与高中物理教学整合在一起。 　　2.对其目的理解的准确度不够 　　在教学过程中，许多物理老师对物理教学与信息技术相结合的目的并不明确。他们认为这样的教学模式只是方便了教师自己的教学过程。他们忽略了信息技术与物理课堂相结合的真正目的应该是以学生为主体，在学习的过程中调动学生学习的积极性，培养学生的主动性及自主学习的能力，活跃课堂氛围，从而提高学习效率。通过这些方式使物理科学的学习成为一个持续的动作，为学生今后的发展及培养学生的自主创新能力奠定了良好的基础。 　　3.效果不理想 　　在课堂教学过程中，很多老师与学生的互动很融洽，但教学效果并不见得好。出现这种局面主要的责任在于教师，教师在教学过程中比较盲目，没有抓住重点与难点。忽略了信息技术只是辅助物理教学，而物理教学才是教学的中心。这样才能使信息技术更好地为物理教学服务。 　　4.不能正确处理两者的关系 　　很多教师想在短时间内用新生的教学模式取代传统的教学模式，这几乎是不可能的。信息化技术与物理科学的整合，需要教师长时间的试验和积累经验来完成。但如果在教学过程中太依赖信息技术，使得用传统的教学方式能完成的问题而非要用信息技术去完成，从而增大教学难度。因此，教师在教学过程中要取长补短、综合分析、综合教学。 　　5.使用多媒体时缺乏与学生双向的交流 　　很多教师在使用辅助性教学时，将ppt制作得过于详细，使得教学过程中盲目地追求教学进度，学生难于做笔记，并且师生之间缺乏交流，使得学生的学习兴趣不高，学生也因为内容过多而掌握不到重点，久而久之对这门课程产生了消极的学习态度，从而渐渐地厌倦了学习。 　　6.添加一些可有可无的东西 　　教师在制作课件的过程中，常常为了激发学生的学习兴趣，从而盲目地增加一些可有可无的东西，例如图片、声音、视频等。这能够激发学生的兴趣，也能够调动学生在课堂上的积极性，但是有些东西对于教学来说是没有帮助的，因此，教师不应该单纯的注重课堂气氛，而是应该选择有利于物理学习的课件，使得学生更好地掌握物理科学知识。 　　二、分析信息技术教学对高中物理教学的促进作用 　　1.运用信息技术丰富高中物理教学形式 　　在高中物理教学课堂中，结合信息技术可以丰富物理教学形式。作为高中物理教学的辅助性手段，信息化教学有利于完善教学形式，弥补传统教学形式中的不足。需要注意的是，将信息技术融入物理课堂中，并不能取代传统的物理教学模式，只能作为一种多媒体手段帮助物理教学。因此，教师在信息化教学的过程中，要注重将信息技术融入课堂教学中来，充分发挥信息技术的有效性，促进学生与教师之间的双向交流，激发学生对学习高中物理的兴趣性与积极性，要注重教与学的巧妙融合，不可使学生与教师孤立开来。 　　2.充分利用信息技术提高课堂教学的生动性 　　在教学过程中，利用信息技术可以为教学课堂创设真实的情境，使学生在教师的带动、指导和阐述下，能更容易进入学习状态，深入物理课堂。从而对物理科学知识有更进一步的理解，更容易掌握所学的知识。信息技术涉及各个方面的知识，从而可以为学生提供更为广阔的资源环境，也有利于提高教学效率，并且方便师生之间的教与学。较传统的教学模式而言，新生教学模式中的信息技术更有利于创设学生的想象意境，拓宽学生的想象空间，培养学生善于思考、善于想象的发散思维。