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浅论小学生语文学习习惯的养成 　　摘 要： 一个好习惯将使人终身受益，因此培养学生良好的语文学习习惯，就成为教育工作的最终目的。 　　关键词： 小学语文教学 学习习惯 培养方法 　　一个好习惯将使人终身受益，因此培养学生良好的语文学习习惯，就成为教育工作的最终目的。如何培养学生良好的语文学习习惯，现从以下两个方面探讨： 　　一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识” 　　（一）培养学生认真读书的习惯 　　读书时，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。老师要引导学生读好书，读有所获，帮助学生养成认真做笔记的好习惯，一边读书一边圈、点、画、记，即“不动笔墨不读书”。做到只要一读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点及心得体会等，用符号画下来，或用文字记下来；遇到精彩的语句或重要资料，随手记录下来。 　　（二）培养学生勤用工具书的习惯 　　工具书是不说话的老师。学生如能主动借助工具书就能解决许多学习上的疑点，强化语文学习意识，培养自主学习能力。小学生从一年级第二学期起，就应该备有《新华字典》，四五年级学生应该学会查阅《成语词典》和《现汉语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书请教的好习惯。在日常教学生活中，我要求学生在课文预习时尽量使用字典查生字词；在课堂上尽量选择典型的字词当堂查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典；在家时，要求家长与老师配合，如果孩子遇到不认识或不会写的字词时，不要直接告诉，而是要让他借助学习工具自己解决，逐渐培养勤查字典的好习惯。 　　（三）培养学生良好背诵的习惯 　　背诵是学生极为头疼的事，但是万万不可忽视的事，教师要指点学生背诵的方法，如联想记忆法、口诀记忆法、滚动记忆法等。在背诵形式上，也可作适当革新，如限时背诵，在规定的时间内，看谁背得多；限量背诵，同样内容，看谁最先背出来；背诵竞赛，以小组为单位组织对决，形式上有必答题、抢答题、背诵接龙等。提升学生的背诵水平，培养良好的学习习惯。 　　（四）培养课外读书读报的习惯 　　每天至少抽出三十分钟到一个小时的时间进行阅读，家长每天应养成看书或看报的习惯，使家中形成读书的氛围，从而使孩子养成爱看书的好习惯。 　　二、课堂教学是习惯养成的主阵地 　　（一）写的习惯的培养 　　1.写字习惯的培养。 　　小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。可以从以下几个方面进行指导：（1）充分利用教师范写的作用。在教师范写时，可以请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还应适当讲解，教师工整的书写能在学生的头脑中留下深刻印象。（2）重视书写指导。教师范写后，学生开始描红临写，此时，教师应巡视进行指导。要求学生描红时一笔一画认真描，且应一笔描成笔笔到位；临写时要按笔顺并看清笔画的位置及各部分之间的比例。到了中年级，教师在每次作业时应当重视学生的书写。 　　2.写作习惯的培养。 　　自小学中年级开始，进行较为集中的写作训练，培养良好的写作习惯成了中高年级的一个重点。 　　（1）培养学生良好的习作态度。教师应当备好每一堂作文课，上好作文指导课，认真批改学生习作，做好作文评讲工作，教师对待习作的态度在一定程度上影响学生习作的态度。 　　（2）培养学生良好的写作习惯。 　　①认真审题。教师应引导学生认真审题，找准题目的关键所在，让一颗种子开出鲜艳的花朵。 　　②展开想象，精心选材组织。文章的内容不是随题而至的，必须教会学生搜集材料，然而搜集来的材料是杂乱的，必须将其修剪一番，才能获得令人满意的文章。这个过程就是选择材组织的过程，也是至关重要的一步。 　　③注重修改。“天下文章不过一个改字”、“三分文章七分改”，这些都说明了文章修改的重要性。教师可以通过“角色转换”，让学生站在读者、听众的位置重新审视习作，从而逐步做到愿意改，会改，善于改。 　　④书写工整。这其实也就是认真书写习惯的延伸，如果前面的基础打好了，要做到这一点就不难。 　　（二）读的习惯的培养 　　1.初读。 　　让学生借助拼音扫除生字障碍，做到读正确。在这个过程中教师应当督促学生形成正确的读写姿势及自觉的朗读习惯。 　　2.精读。 　　从小学低年级开始，就要培养学生带着问题读的习惯。这些问题可以是教师给的，但更好的是学生自己提出来，教师帮助归纳的，这样更有助于学生带着问题读的习惯的养成。“不动笔墨不读书”，教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范作用，而且是教给学生“动笔”的方法。教给方法之后，还应当在多次的自觉运用中强化，最终形成学生不自觉的行为即习惯。 　　（三）认真倾听的习惯 　　1.培养学生认真倾听老师讲解的习惯。 　　在教学中，我努力做到爱每一位学生，关心每一位学生，用亲切的眼神、细