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浅谈初中体育田径课堂教学策略 　　【摘 要】 田径运动是体育运动项目中的基础项目，是体育教学的重要内容。在进行教学过程中，老师要充分考虑到学生的心理和生理特点，加强学生对于田径运动的认识，并就初中体育田径课堂教学策略进行探索和研究，从而达到教学目的。 　　【关键词】 初中体育；田径；教学策略 　　【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 　　初中体育田径课堂教学对于学生的耐力、速度、柔韧等各项身体素质都有很好的锻炼作用，在进行田径课堂教学的过程中，教师要学会采用有效的教学手段，在提高学生兴趣的基础上，促进学生身体健康成长，为田径课堂教学效率的有效提升创造条件。下面就初中体育田径课堂教学策略进行相关分析。 　　一、对学生进行正确引导，让他们认识到田径运动的重要性 　　初中体育运动中的田径运动活动面非常广泛，但是人们并没有清楚认识到它的重要性，从而导致学生的身体素质下降，运动能力降低。田径运动在增强学生身体素质，提高学生运动技能的同时，对于学生其他各项运动技能都有很好的提升作用，能有效促进学生健康成长。 　　老师在田径课堂上教会学生正确的跑、投、跳等姿势时，对于学生良好的节奏感以及速度的培养有很大影响，它能够使学生的人体机能及形态得到很好的锻炼。为了让学生重视初中体育田径运动的学习，在课堂教学过程中，老师应该首先让学生充分认识到田径运动学习的必要性，对它的重要性进行细致分析，让学生了解到田径运动的学习是为了锻炼他们的身体素质，而不是机械的应付考试等。 　　田径运动锻炼的过程可以有效地激发学生的运动潜能，对于智力的发展也有作用。与此同时，还可以有效促进学生良好品质的培养，如吃苦耐劳、团结协作、乐观向上的品质等，对于学生健全心理素质的形成有很好的作用。 　　学生对于田径运动的重要性有了正确认识之后，在田径运动学习的过程中，就会投入浓厚的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，加强身体素质和心理素质的锻炼，使得田径课堂教学效率得以有效提升。 　　二、采取有效的课堂教学手段，培养学生良好的田径能力 　　在了解初中生田径基础的前提下，要深刻理解所教田径项目的教材，并在上课之前进行认真的备课，以求抓住教学重点，找到难点并加以突破。在教学过程中，对学生身体素质加强锻炼的同时，让他们意识到田径运动技能的掌握对人体有很大作用，并且培养学生独立思考的能力，从而使得学生依据自己的实际情况探索出适合自身锻炼的方法。 　　另外，在初中体育田径运动教学过程中，教师不能太死板，要注重田径运动的趣味性及娱乐性，增强学生学习田径运动的兴趣，让学生处于轻松愉悦的学习氛围中，有助于学生浓厚学习兴趣的培养。例如，老师在教学生“掷铁饼”时，有的学生是家中的独生子女，在父母的呵护下长大，害怕吃苦受累；有的学生体质比较弱，无法承受“掷铁饼”训练的长时间练习等，这些情况都应该在老师考虑的范围内。在进行“掷铁饼”练习时，采用循序渐进的方式组织练习，对特殊情况“区别对待”，从而促进练习的有效进行。老师在动作示范完成后，细致讲解动作要领及一些要注意的事项，并对学生进行分组，然后将“掷铁饼”活动分成不同类别，即第一小组练习“掷铁饼”，第二小组练习“掷足球”，第三小组就练习“掷排球”等，如此划分，学生还可以自由的选择加入其他的组。这样的教学安排，不仅对学生个体差异照顾周到，还使得课堂气氛活跃起来，学生参与投掷活动的兴趣也大大增强。在活动过程中，老师要积极的鼓励学生并对其进行适当的表扬，增强他们的自信，将他们的学习热情调动起来。与此同时，教师要依据学生争强好胜的心态，引导学生都加入到“掷铁饼”练习中来，从而使得学生在得到充分锻炼之后，预定的教学任务也得以完成。 　　三、对学生的自学能力加强培养 　　在初中体育田径课堂教学中，老师的主导作用和学生的主体地位必须进行完美的结合，这样才能有效促进田径运动的学习，培养学生的自学能力。比如练习推铅球，为了提高学生的自学能力，可以按照这样的模式来进行练习：第一步，给学生放映推铅球的技术录像，在学生观看的同时对铅球运动的技术原理等进行讲解；第二步，将推铅球的技术动作图片画出来，让学生可以自行模仿、观察，并进行练习，同学之间也可以互相帮助和指导；第三步，在练习之后鼓励学生在众人面前对动作要领进行讲解，其他同学可以适时地进行评价和补充，并讨论怎样的练习方法可以达到最佳效果。老师在此时就对原因进行分析，并提出相关解决措施；第四步，练习时相互观察，将各自的技术特点找出来，反复进行推铅球练习，真正掌握推铅球的技术。在这样的实践活动中，学生不仅仅可以展现自己，还能有效地增强自学能力，在调动学生学习兴趣的基础上，提高教学效率。 　　四、依据学生的实际情况来制定评价指标 　　初中