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浅谈初中政治课堂教学应注意的几个问题 　　【摘要】新时期为了适应了素质教育的要求，提高教学效率和质量，课堂作为教学的主要场所是好是坏显得尤其重要。因此，教师必须优化课堂教学。本文作者从“教学目的、任务明确具体”，“知识教学优化”，“运用适当的教学方法”，“善用多媒体教学手段”，“创设情景，增强学生参与意识”五个方面谈谈如何优化初中思想政治课堂，提高教学质量。 　　【关键词】初中政治；课堂教学；素质教育 　　随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，花大量的时间来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学应该抓好每一个环节。现谈谈初中政治课堂教学应注意以下几个问题： 　　一、教学目的、任务必须明确具体 　　教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。教学目的、任务是是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求，制约着各个教育阶段、各科教学发展趋势和总方向，对整个教学活动起着统贯全局的作用。因此，教学目的、任务一定要具体明确，全面恰当，如在知识技能方面应明确哪些应该理解，哪些应该掌握；在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课，一定要有主要的一两项目的。如学习新知识，或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过探究与实践教学，培养学生的解决问题和分析问题能力，这要求教师不仅做好引导，还要教给学生如何实践过程中透过现象看本质而得出结论；要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握相当的技能。在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。 　　二、知识教学优化 　　每一位教师都应该根据现行大纲的要求，要认真学习大纲，钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会、还包括对教材的加工处理。教师要根据学生实际，教学条件，（现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习作好辅垫。课堂教学要突出重点，重点概念要使学生透彻理解，重点的技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张驰适宜的知识结构。 　　课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在政治教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，理论观点似是而非，将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。 　　板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点，难点和关键起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。因此作为教师一定要精心设计，要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理、最科学的板书，排列出的纲目以及图表等要清楚，字迹要工整，规范。一堂课一般一个板面，并分主、副使用。如一个板面不够，可用投影片或小黑板。例如，在复习“我国社会主义初级阶段的基本国情”时，板书设计如下图所示： 　　通过这样的板书设计，把教材中的内容以及各内容间各种复杂的关系联系起来，便于学生对知识的系统把握和深刻理解。但是，无论是采取何种方式的板书，都应注意尽量规范、严密和简洁，既突出重点，又能表现其它内容，内在联系，使人一目了然、记忆犹新 　　三、运用适当的教学方法 　　教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须运用适当的教学方法。在教学中，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，