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浅谈加强青少年马克思主义信仰的对策 　　摘 要：信仰是世界观、人生观和价值观的集中体现，正确树立青少年的马克思主义信仰是促进社会稳定和发展的重要手段，也是抵制邪教组织侵袭的重要途径。马克思主义信仰教育要以马克思主义的科学理论为指导，在学校、家庭和社会三个方面相结合来加强当代青少年信仰教育，马克思主义信仰教育在内容上强调回归生活，在方法上强调发挥学生的主体作用。 　　关键词：青少年；马克思主义信仰；马克思主义信仰教育；邪教组织 　　中图分类号：D61 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）09-0063-02 　　信仰是人类一种特有的精神现象，是世界观、人生观和价值观的集中体现，是人的精神支柱，指导人的行为。就如中国近代的思想启蒙者梁启超曾说过的：“信仰是神圣，信仰在一个人为一个人的元气，在一个社会为一个社会的元气。[1]” 　　前段时间，“全能神”邪教在我国产生了不良影响，这不由得让人想起1999年的法轮功，这两个邪教组织都是会迷惑人民心灵，造成社会动乱，威胁党和政府执政的邪教。并且这些组织还会威胁甚至伤害不相信或不服从他们的群众，严重的影响到了群众的正常生活，危害到了社会的稳定，所以必须对邪教组织予以严厉的惩治。从政治和法律层面上，“邪教”这一概念是由最高人民法院、最高人民检察院于1999年10月28日联合颁布的《关于办理组织和利用邪教组织犯罪案件具体应用法律若干问题的解释》中第一条予以界定的，它指明邪教组织是“冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段，蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织”。 　　笔者认为要抵抗这些邪教组织的侵袭首当其冲的任务就是实现群众的马克思主义信仰，虽然我国如今是社会主义社会，但与历史上存在很久的封建社会相比，社会主义存在的时间还是很短的，在这么短的时间内，即使开展各种马克思主义信仰教育，群众也很难在很短的时间内接受并信仰的马克思主义，要群众接受并信仰马克思主义还要予以较长的时间。而进行马克思主义信仰教育首先要从青少年抓起，青少年的心理处于发育期，心理还不成熟不健全，所以他们可能会分不清一种思想是正确的还是错误的，他们更容易被有企图的团伙利用，更容易加入邪教组织。并且青少年是未来社会的强有力的组成，代表着潜在的生产力，这些潜在的生产力先进与否很大程度上取决于他们思想是否先进、信仰是否科学，中华人民共和国是由共产党领导的社会主义社会，所以我们认为最科学的信仰是马克思主义信仰。 　　胡锦涛同志在党的十八大的报告中提出，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜[2]。那么我们在信仰方面也就必须毫不动摇坚持马克思主义信仰，自觉学习并践行马克思主义。邓小平同志曾这样指出：“对于马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。[3]”现如今，我国社会进入转型时期，这种情况下马克思主义信仰更要成为核心的价值信仰。 　　如何加强青少年的马克思主义信仰？笔者认为可以通过学校、家庭和社会这三个个途径对青少年予以马克思主义教育，进而加强他们对马克思主义的信仰： 　　第一，学校要做到科学教育和理论实践相结合，正确引导青少年的信仰，并突出学生的主体作用。青少年的教育以学校教育为中心，所以青少年的信仰主要取决于学校的教育，那么学校对青少年的教育成了他们信仰形成的重中之重。首先，学校的政治课课堂是马克思主义教育的第一传播途径。我国的政治课程以马克思主义的基本理论为主要内容，但是对于对于刚刚接触马克思主义理论的青少年来说，可能会觉得有些生疏和乏味，所以政治课程需要教师以更灵活更能被青少年所接受的形式来进行传授。笔者在安徽某高中实习期间发现，当前的高中生无信仰和信仰不明确者居多，虽然他们认为精神方面的追求应比物质方面的追求重要，但是却找不到信仰的方向：通过笔者做的一次问卷调查显示其次，认为精神追求比物质追求重要的学生占84%，而无信仰者和信仰不明确者共占所调查人数的69%，马克思主义信仰者有21%，宗教信仰者有10%。由此可见，加强青少年马克思主义信仰已刻不容缓。其次，马克思主义注重的是理论与实践相结合，所以，学校应加入丰富的实践活动，从而对学生的信仰教育做到更科学更深入，这也更符合青少年的心理。如果只是进行课堂的理论教育，会引起青少年学生的逆反心理，不利于马克思主义的教育，也就不利于他们马克思主义信仰的形成。“这种宗教化的理论方式既僵化了理论本身，也彻底扼杀了它的生命活力。[4]”比如学校可以在条件允许下组织学生参观爱国主义的教育基地，在参观的同时要结合课堂的教学内容对学生进行马克思主义信仰的教育，写出或者讲出他们的心得体会，也可以进行演讲，使学生学到的政治理论与实践活动相结合，培养学生自觉学习马克思主义信仰教育理论的兴趣。 　　第二，家庭