高中生物专题：坐标曲线分析.doc

高考专题复习 坐标曲线分析 教学目的：掌握坐标曲线图的一般解题思路与技巧 教学重点：坐标曲线图题的解题方法与技巧 教学难点： 1、坐标曲线的解题思路 2、对常见题的审题方式 能力目标培养： 通过对各种坐标曲线、图表、图解题的分析，培养学生的理解能力的获取信息的能力，并能综合运用所学生物学知识阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 媒体运用：多媒体计算机 课 型：专题复习 课 时：1课时 教学过程： 一、导课（大纲解读） 将原“获取信息能力”的第二条“能用文字、图表等多种表达形式准确描述生物学方面的内容”改成“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”并将其移至“理解能力”中。 变化解读： ⑴增加“图解”使信息能力的范围更为全面，以图解形式考查相关知识点，在历年高考中从未中断过，作此补充使表述更为完善。 ⑵从“准确的描述生物学方面的内容”到“阐述生物学事实、概念、原理和规律等”，如此调整使考查的指向性更具体，命题时也因此更具可操作性；同时加入到“理解能力”中，使能力分类更加合理、准确，意味着高考命题考查能力目标会更清晰，更有利于老师帮助学生备考。分析可见，2008年考纲对能力的要求提高了，表述更明确，要求更高。 分析：生物高考试卷中常用的图表有两类： （一）是涉及生物体形态、结构的图； （二）是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。 题例展示（见课件） 二、知识感悟 （一）坐标曲线的种类： 1、单坐标单曲线——升曲线、降曲线、有升有降（根据所学知识各画一图） 2、单坐标多曲线 3、多坐标多曲线 （二）坐标曲线的解题思路和步骤： 1. 识图 识图的关键是两看: 一看： 二看： 。 2. 析图 分析：图中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。 联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。 3. 用图 识图是基础，析图是关键，用图是目的（用图是对能力的考验与培养） 迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线—知识体系。 应用：运用新的曲线——知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。 4．画图：（根据前面所讲内容说出作图要点） 三、例题精解 例1、下图中，能正确表示出动物组织内ATP的生成量与氧气供应量之间的关系为 变式： ①如将横坐标改为“呼吸作用强度”，正确的关系图应是？ ②你能给C图找到匹配的横纵坐标关系吗？ 例2、叶面积指数是指单位面积上所有叶的面积之和，如图所示叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系，下列说法错误的是 A．a点表示叶面积指数为9时，植物的有机物净积累值为零 B．两线相交围成的面积代表叶面积指数从0~9时有机物的净积累量 C．叶面积指数为5时对农作物增产最有利，说明了合理密植的重要性 D．叶面积指数越大，光合作用越强 变式：在图中画出有机物净积累量曲线 例3、某研究性学习小组的同学对玉米和小麦进行如下实验：将等质量的玉米幼苗和小麦幼苗放在相同密闭透明的容器中，给予充足的光照及适宜的温度等，并及时检测幼苗有机物总量和容器中C02浓度，得到如下图结果（甲、乙两图），请分析回答： (1)图甲和图乙分别表示 、 有机物总量及容器中CO2浓度的变化，判断的理由是 。 (2)如果将两幼苗放在某一密闭透明的容器中培养，给予充足的光照及适宜的温度等，两者关系在生物学上称为 ，一段时间后，请预测结果 。 例4、加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引人我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称．严重威胁这些地区的生物多样性。 为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下图右图： 年份 种名 2000 2001 2002 2003 2004 加拿大一枝黄花 1.9 5.1 9.4 15.1 16.5 狗牙根 8.0 6.2 5.6 3.9 1.6 巢菜 3.0 2.1 1.1 0.2 0 车前草 3.0 2.0 0.4 0 0 婆婆纳 3.2 2.8 1.7 1.3 0