论新课改下的师生关系.docVIP

论新课改下的师生关系 　　【摘要】师生关系是人际关系中重要的一类，是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响，有着不同的表现。随着素质教育的发展和新一轮课程改革的推进，语文教学中的师生关系在现今条件下呈现出新的特征。 　　【关键词】师生关系；平等观念；艺术魅力；双向反馈 　　【中图分类号】G123.16 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）12-0006-02 　　我们经常说，人是需要有一种精神的，教师心中装着学生，希望自己的每一个学生成人、成才，这是教师的精神，有了这种精神，教师就把自己的全部身心用在学生身上。学生敬佩教师，心甘情愿按照教师的要求去做人、做事，这是学生的精神，有了这种精神，学生就会以教师为榜样，在温暖的集体中健康成长。这种亲密良好的师生关系会转化成一种力量，促使教师千方百计搞好自己的工作，激励学生克服一切困难，向着自己的目标努力攀登。达到“师生相长”，体现了教学的本质。 　　学生对教师也有期待。学生在知识、能力、智慧、品质诸多方面的成长与发展的确离不开教师的“教”，但学生同样也能够以自己的“学”，及其独特的表现作用于教师，进而促进教师的成长与发展。如学生在学习中表现出的高超悟性和创造潜力，会给教师以鼓舞；学生接受和掌握的许多新知识，会给教师的知识结构增添新内容，学生以独特的思维所提出的问题，会促进教师的学习和研究；学生对教师的评价，帮助教师改进教学技能。学生对教师的期待，激发教师自我发展动力，师生双向收益、双向互惠才体现了教学活动的本质。 　　师生关系随着教学活动进程而不断发展和深化，教师一方面应当利用师生关系为达成教学目的服务，另一方面也要有意识地设计和构建师生关系。结合中国古代思想家、教育家的经验，纵观当今世界教育发达国家，我觉得在教学中应注意这么几点： 　　一、师生之间应互相尊重 　　中华民族具有尊师爱生的优良传统，在几千年的历史长河中，流传着不少感人肺腑的尊师爱生的佳话。在尊师方面， 可以归结为：（1）服膺教师教导；（2）与师同甘共苦；（3）维护教师尊严；（4）当仁不让于师。在爱生方面，亦可归结为四点：（1）关切关怀学生；（2）充分信任学生；（3）严格要求学生；（4）鼓励学生成才。这些方面，不仅有大量事实可资佐证，也有不少的言论可作依据。要尊重热爱学生，承认学生的独立人格和个性，平等和民主地对待学生，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议，尊重学生的个别差异，公正客观地评价学生。另外教师还要克服不良的心理偏见如：第一印象、光环效应、刻板印象、自我投射等，学会易位思索、学会赏识、学会宽容和真诚相待。爱学生，是一种水平，是一种能力，更是一种境界，爱学生不是宠爱学生，更不是溺爱学生，而是严格要求学生，正如信丰二中的省模范教师曾照干老师说的：爱学生就是时刻想到学生，时刻关心学生，时刻严格要求学生。而爱学生就要相信我们面对的每个学生都有自身独特的差异，他们在生理方面，如年龄、外貌、体质等差异和心理方面，如性格、需要、动机、兴趣等都存在发展速度、发展水平的差异，加上社会文化背景、人际关系、家庭状况等差异，构成了独特个性特征，所以教师教育学生的前提是承认学生的差异性，尊重学生的独立个性。爱学生就要相信每个学生都是可造之才，相信每个学生都是有发展潜力的人，现代青少年儿童身心发展规律表明，他们可塑性强，每个人都隐藏着巨大的潜能。作为人民教师要创造条件，引发学生无限创造力和潜能，在每个学生无法知道自己有何潜能时，教师有意地去承认和赏识学生发掘自身的潜能，鼓励学生注重自己的过去和现在，更注重自己的未来。 　　二、教师应有民主意识和平等观念 　　师生在政治上、人格上和在真理面前是平等的、相互尊重的关系。教师教育学生又相信学生，尊重学生的合理愿望，师生以平等的态度共同探讨真理，自觉开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误。这种心理气氛使教育活动能顺利有效地开展。在教学中教师与学生建立的是一种“我”与“你”的对话关系，教师把那些已经消化理解了的学科知识与自己内在的经验提供给学生，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，并允许学生提出不同的见解。在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系。师生之间有矛盾和问题时，要用民主平等的方法去解决，只有这样，师生之间才能亲密无间。也只有在这种平等的条件下，学生才能畅所欲言，才也发表自己见解，才敢说出自己的心理话。只有在平等的情况下，才能建立一种良好的师生关系，在这种师生关系下，学生时时能得到教师的尊重、信任、鼓励、支持、肯定、赞扬、，内心充满了幸福和满足，不仅养成自信、乐观、向上、热情、合作、友好、善良、积极、主动等优良品格，情感、意志等也能得到很好发展。同时，老师由于得到学生的尊重支持，而感到欣慰，受到鼓舞