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论高校思想政治教育中的自我教育 　　摘 要：自我教育是这个教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生自我教育使他们产生积极的自我思想，行为活动，促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，自我教育在思想政治教育中具有重大的作用。本文叙述了自我教育的特点，提出自我教育的途径和方法，正确运用自我教育在高校思想政治教育中的作用，提高高校思想政治教育的实效性。 　　关键词：高校 思想政治 自我教育 　　夏海鹰认为：“所谓自我教育，是指教育对象以教育者的教育和外部环境潜移默化的影响而内化成自己的经验或能力为基础，并自发地或自觉地运用这种经验或能力，来指导、规范、调节、控制自己的行为活动。如果把自我教育作为思想政治教育的组成部分，那么思想政治教育则是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。 　　一、高校思想政治教育中的自我教育的特点 　　（1）思想与能动相统一。思想性是思想政治教育的主要特征，自我教育是思想政治教育活动中的重要过程，所以自我教育是思想政治教育的一个方面。自我教育的主体是人，因而具有能动性。 　　（2）情感与目的相统一。行为主体在自我意识过程中，会无意识地加入自身的喜好厌恶等生活习性，而自我教育又满足了教育主体自身意识需要的过程，因此，情感性与目的性相统一。 　　（3）意识与外化相统一。自我教育作为思想政治教育的重要组成部分，在实际工作生活中，教育主体会在自我意识中把即将行动的行为塑造出主体自身所设想的最优状态的“模型”，当行为活动开始时，教育主体必然要把意识中的“模型”外化为真正存在于社会中的“模型”，这一过程就是意识与外化的统一。 　　（4）自我努力与社会帮助相统一。若行为主体要得到最大程度的提升，必然要努力提高自身的素质，与社会外界进行必要的信息交流和相互作用。马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。 　　二、增强自我教育的途径和方法 　　1.努力提高自我教育主体自身的素质。自我教育的主体是人，培养与社会发展相统一的良好思想品德素质是思想政治教育的必然要求。 　　首先，培养教育主体的独立性，增强教育主体的心理素质。教育主体作为具有主体能动性的个人，能不能独立地学习所需知识，关系到教育目的的实现程度。心理素质的好坏对人的主观能动性的发挥具有重要作用。教育主体应该以“自己的事情自己做”的思想要求自己，真正从主体上把自我从知识的接受者转变为知识的主导者，最终达到培养自身独立性的目的。 　　其次，树立正确的“三观”，提高思想素质。思想素质是整体素质的核心部分，思想素质的好坏影响着人的自我能力的发挥。世界观是人们对于世界的总的看法和根本观点，包括社会观、自然观、审美观等，它从宏观上影响人对世界的看法，必须对教育主体进行正确的世界观教育。在自我教育中，教育主体要树立“能代表先进生产力要求、推动历史前进”的正确的人生观。正确的价值观以提高自身素质，为社会进步和人的全面发展而努力。 　　再次，理论与实际相结合，提升教育主体的行为能力，必须是理论与实际相结合，有利于其实际能力的发挥，为提升人的自我教育创造条件。只有把理论与实际相结合起来，教育主体才能自如地应用于社会实践。 　　2.教育主体明确自我教育方法的选择。首先，方法的选择必须符合教育主体的特点。在进行自我教育时如果能自觉地发挥自身的主观能动性，则会促使教育活动的顺利进行。 　　其次，方法的选择符合现有基础的教育活动。思想政治教育中自我教育的顺利进行，要以现有基础为基础，离开现有基础，任何教育活动都不可能顺利完成。 　　再次，方法的选择要把自我教育融入其中。自我教育是教育活动又是思想政治教育的重要方法之一，可以尝试把自我教育作为方法应用于自我教育中。按照一定的社会要求，通过自身内在的思想矛盾运动，自觉接受外界的积极影响，克服外界的消极影响，主动进行思想政治道德认识转化和行为控制，以培养良好的思想政治品德。 　　3.营造自我教育的良好环境。人是教育和环境的产物，是社会的重要组成部分，自我教育能力的提升离不开良好的环境。自我教育课充分利用现代化的大众媒介，使教学、教育形式变得生动活泼。如利用网络电视，在在网络空间中学习健康有益的学习氛围。自我教育是一种“活到老，学到老”长期提升自我的过程，伴随着人的终身活动。 　　三、自我教育在高校思想政治教育中的重要作用 　　（1）加强自我教育有益于促进高校思想政治教育的实效性。思想政治教育在高校学生工作中，有着突出的地位。在这个过程中，重视发挥自我教育的作用，激发大学生对某一事物、观念更深刻的认识，强化他们健康的积极的认识态度，抑制和改变