高中语文从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴.doc

从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ? 一、引入 石 灰吟???? 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 诗人于谦以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 换一个角度，我可以用诗中深山的石头经过千锤万凿、烈火焚烧变成留在人间的清白来比喻：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神 二、考点解析 1．《考试说明展示》 09年江苏省高考语文科考试说明将从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神归属于，现代文阅读中文学类文本阅读探究能力层级的一个考点。 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。 要求从时代背景、人物形象、环境氛（fēn）围、细节描写、语言表达等方面切入探究。? 2．比喻解析：用《石 灰吟》比喻这个考点，能找到这些相似之处： （深山）石头——文学类文本； （石灰）留在人间的清白——丰富意蕴，民族心理和人文精神 千锤万凿 —识记理解 分析综合探究发掘（是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级） 烈火焚烧 如何发掘文本的丰富意蕴，民族心理和人文精神是本节课重点解决的问题。? 3．进一步解析：了解这个考点的具体内容（点读） “不同的角度和层面”， 就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文章中人物的角度，可以从社会、政治、教育的角度，等等；“不同的层面发掘”，就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。 “丰富意蕴”，指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。 “民族心理和人文精神”，民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现，如生活习俗、道德观念、生产行为、交往行为以及艺术、体育活动等。 人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。 三、真题透析 （2008年高考江苏卷）??????????? 侯银匠???? 汪曾祺 （1）侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。 （2）侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。 （3）一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说：“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么？”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。 （4）定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。” （5）侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。 （6）爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。” （7）“这是顶旧花轿，你要它干什么?” （8）“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!” （9）侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。 （10）转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹!您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。 （11）花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。 （12）大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。” （13）陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆