转变落后的教育思想观念，以人为本开展音乐教育.docVIP

转变落后的教育思想观念，以人为本开展音乐教育 　　【摘 要】如今的素质教育依然没有完全脱离应试教育，音乐教育也受到了牵连，学生没有更多的时间接触音乐，教师也没有心情去研究音乐课。如何在素质教育下推进音乐教育进程，笔者认为音乐教育迫切呼唤以人为本，要树立以人为本的教育理念，转变落后的教育思想观念，让音乐教育走进生活、拥抱生活，在课堂教学实施过程中还有有创新意识，积极做到以人为本，那么音乐教育将会走出一片宽阔的天地。 　　【关键词】音乐教育；以人为本；转变观念；解放思想；创新意识 　　近年来，“以人为本”的理念不断进入校园，深入人心。以人为本的理念最早兴起于14世纪欧洲文艺复兴时期，当时提倡的反对封建制度的禁锢，发展人的思维想象力，对社会的进步起到了很大作用。今天，我国虽然已进入了社会主义的初级阶段，但封建思想还有许多残痕。在教育领域表现为“教师为中心”，“教师是智者”；在音乐教学中则表现为，教师倾其所有，充分发挥其一桶水的威力，以表示其的威严，当学生演唱或演奏不好时，或提出不同看法时，不管是对还是错，得到的将是一顿严厉的训斥，甚至贬低侮辱。这极大地伤害了学生的自尊心，使他们失去对音乐的兴趣。“以人为本”首先要尊重学生尊重是现代教育的第一原则。没有尊重就没有教育，没有尊重就不会有个性的发展，没有尊重就不能做到以人为本。要想做到以人为本我认为应从以下几方面去着手。 　　1. 要树立以人为本的教育理念 　　新的课程标准让我们认识到教育的理想是“为了一切的人”，就是要在教学中首先想的是学生的发展，在发展学生的音乐的同时才能发展我们自己。其中应注意2个方面： 　　1.1 音乐教育要面向全体学生。 　　素质教育最基本的要求之一就是教育要面向全体学生。现代家庭越来越重视孩子的素质教育，在中小学校园乃至社会各类艺校里“小音乐家”到处都是，这些孩子们代表学校去参加各类艺术比赛，教学中老师也特别偏爱他们，这无疑使大多数孩子受到冷落。音乐教育成了对少数人的教育，违背了素质教育的宗旨。“以人为本”就是要关注每一名学生，教学中要认真对待每一名学生，教师选择教学形式、教学方法、确定教学内容、教学进度时，应根据全体学生的基本情况来考虑，衡量教学效果应以全体学生掌握的知识、技能的程度为标准。多鼓励和赞扬没有音乐基础的学生，在音乐活动中，要以内容丰富、形式多样来适应众多学生不同音乐能力、不同兴趣的需要。从而让音乐成为开启青少年智慧宝库的一把闪亮的钥匙。如：举办晚会、开展歌唱比赛，组织兴趣小组，举行欣赏讲座等。力争让每一名学生都参与到音乐活动中来，感受音乐的快乐，成为音乐的主人。 　　1.2 要保护和尊重学生的自尊心。 　　自尊心人皆有之，学生也是独立的人，也有个性有尊严，作为一名教师应是学生心灵的卫士，切不可随意伤害学生的自尊心，尤其音乐这门似乎“高雅”的学科更能造成“下里巴人”的沮丧心理。那样不仅不会促进学生奋发学习，还会使他丧失对音乐的兴趣，甚至厌恶、憎恨音乐课。曾见过这样的音乐课：在音乐游戏活动中，有一名同学怎么都学不会，老师急了，大声训斥到：“你怎么那么笨？这么简单的动作都学不会！”结果大家可想而知，从此再也听不到他的歌声，他也从此再不喜欢上音乐课。教师不经意的伤害，扼杀的也许就是“贝多芬”、“冼星海”。因此保护、尊重学生的自尊心，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还会给他们带来自信和成功感。当然尊重学生包括好多方面，如：尊重学生的个性差异；尊重学生的人格尊严；尊重学生对学习方式的选择；尊重学生的意见与见解；尊重学生的想象力、创造力；尊重学生的创造成果等。日本著名的小提琴家、教育家铃木曾多次呼吁：“孩子的生命不是自己私有的，生命是大自然所赋予的美好力量。”应该说生命是崇高的、伟大的力量，作为教师应该怀着崇敬的心情去对待教育、对待学生，在教学中应首先考虑学生的发展，作为教师应该有这样的意识：只有发展了学生才能发展教师自身。 　　2. 要有“全方位”解放的思想观念 　　音乐是以情动人的艺术，对学生的教育是浅移默化的，如果我们在孩子没有愿望的情况下强制他们去学习音乐，那将会使他们产生逆反心理。其实许多学生对于音乐课特别有热情，但是由于教学形式的陈旧呆板，他们渐渐地就不喜欢音乐课，在能体会到音乐的美妙之前，也就拒绝和放弃了学习音乐。原来的那些被动接受式、填鸭式的教学形式严重违背了“以人为本”的音乐教学理念，因此我们要充分解放教师的教学方式、学生的学习方式，让学生轻松地学习、自主地学习、创造性地学习。 　　2.1 解放学生，从座位开始。在教学中，我们首先改变多年不变的座位排列，可根据教学内容的需要，把座位设计成弧形、半圆形、圆形等，给学生留出足够的学习空间、交流空间、展示空间。在这种形式的解放下，使教师能更好地深入到学生中间，进行多种形式