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阅读教学的有效性在初中语文教学中应用研究 　　【摘要】阅读教学的有效性是进行初中语文阅读教学的前提，是提高初中生阅读能力的保证。文章对当前初中语文阅读教学中存在的问题进行探讨，然后从阅读教学的有效性在初中语文教学中应用的角度提出了改进的方法。 　　【关键词】阅读教学；有效性；初中语文；应用 　　阅读教学是初中语文教学的重要内容。提高语文阅读教学的有效性不但能够提高学生的阅读能力，理解能力，表达能力，同时还可以不断提高学生获取信息，处理信息等综合能力1。但是，在初中语文教学过程中，我们却发现相当多的语文教师并没有将提高阅读教学的有效性作为教学的重点，也难以真正发挥阅读教学有效性的作用，这样就违背了语文教学规律，抑制了学生的阅读兴趣，难以真正提高学生的语文综合素质。在这种情况下，研究阅读教学的有效性在初中语文教学中的应用，提高学生的阅读能力，就具有了十分重要的现实意义。 　　一、阅读教学的有效性在初中语文教学应用中存在的问题 　　1、初中语文教师存在着认识上的不足 　　对于阅读教学的有效性，相当多的初中语文教师存在着认识上的不足。怎样进行阅读教学，如何达到阅读教学的目的，如何充分充分利用阅读教学的有效性提高学生的综合素质是困惑当前语文教师的大问题。首先，初中语文教师没有认识到阅读教学对于提高学生综合素质的重要性。语文是一门语言学科，来源于活生生的语言，而阅读材料就是活生生语言的书面再现，学生对阅读材料的阅读就是对活生生语言的还原，通过阅读不但能丰富学生的词汇，而且还能提高其写作能力、语言表达能力。学生阅读的过程其实就是一个搜集信息的过程，学生通过阅读将对大量的词汇信息进行筛选，从中提炼出关键性的信息进而对阅读材料进行全面把握，从而提高学生的信息筛选与处理能力。其次，语文教师局限于传统语文教学之中。相当多的语文教师都是长期坚持一线教学的教师，在长期的教学活动中，传统的教学思想对其影响深远，再加上中考指挥棒以及各级各类评定教师成绩的考试，使这些教师不敢放弃传统的教学手段去尝试全新的“新课标”，唯恐因为进行教学改革降低学生的成绩，影响自己的声誉2。 　　2、语文课堂教学过程中存在的问题 　　行动决定于思想，有什么样的思想就有什么样的行动，正是因为相当多的语文教师对于阅读教学的有效性存在着认识上的局限，所以在语文课堂教学过程中存在问题也就成为当然。在语文教学过程中，由于受到传统教学思想的限制，大多数语文教师只注重对教材内容的讲授，而忽视学生在整个语文课堂上的作用，根本没有将学生作为课堂的主体，有的教师甚至将学生作为简单的盛水的容器，根本不对学生进行分析，而是简单粗暴地将知识灌输其中。在这样的课堂上，教师采取的是流水线作业式的一成不变的授课方式，这种固定模式的授课方式必然限制学生的主观能动性，使其逐渐丧失主动阅读的兴趣以及独立思考能力。同时，由于语文教师存在着过分注重学生考试成绩的思想，并且这种思想会直接在课堂上传输给学生，从而导致学生也过分关注考试成绩，甚至出现考什么内容就学习什么内容的错误的学习行为。 　　3、课外阅读中存在的问题 　　课外阅读是语文阅读教学的延伸，也是语文课堂阅读教学的重要补充，对于提高初中学生阅读能力至关重。但是，在当前的社会大背景下，无论是语文教师，还是学生家长，培养学生的主要目标就是为了让学生升入更高一级的学校，而要想升入更高一级的学校，必须围绕着考试这根指挥棒转。这样就导致教师和家长在认识上的偏颇，有的教师和家长甚至严格限制学生阅读的内容，这样就导致学生课外阅读几乎没有选择的余地。即使有的教师和家长提倡学生进行课外阅读，但是由于学生学习任务较重，疲于应付其他各科教师布置的作业，根本没时间进行课外阅读，更不要说是进行丰富的课外阅读了3。 　　二、阅读教学的有效性在初中语文教学中应用 　　1、利用阅读教学的有效性促进教师思想的转变 　　在语文阅读教学过程中，教师对于阅读教学有效性的认识在语文阅读教学中起着主导性的作用，要想转变初中语文阅读教学的整体状况，首先必须利用阅读教学的有效性促进教师思想的转变。让教师认识到语文阅读教学是提高语文阅读能力，不单是为了简单地获取较高的考试分数，或者升入高一级的学校，而是培养学生综合素质，学生只有不断提高阅读的有效性，才能够不断提高自己的阅读、写作、理解、表达、获取信息、处理信息等多方面的能力，只有这样才能使学生在未来的社会生活中游刃有余。当学生进入社会后，无论是阅读报刊杂志，还是求职招聘，还是签订合约都必须对材料进行阅读和分析，而进行阅读和分析，就要求学生具有较强的阅读能力，而这种较强的阅读能力，就是在教师的指导下慢慢培养而成的。所以，将阅读教学的有效性应用于初中教学之中能够不断培养学生的阅读能力，为他们将来进入社会奠定坚实的基础4。其次，阅读教