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16.学校仪式 18.讲授法 19.信度 5．个体的生物遗传素质（　　d　） A．在儿童的发展中起主导作用 B．是儿童身心发展的动力 C．为儿童的发展提供了现实性 D．为儿童的发展提供了可能性 量力性原则 1.教学中重视学生的年龄特征 2.了解学生的具体特点 3.恰当地把握教学难度 12．将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（　b　　） A．班级授课 B．分层教学 C．小组合作学习 D．小班教学 14．心理咨询过程中，鼓励表达、深入共感和身体放松都属于（　　a　） A．着重调整情感的方法 B．着重训练行为的方法 16．教育影响----教育影响是指教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的 内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。 17．学校绩效---学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。 18．教师职务制度---教师职务制度是指国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗 位职务的程序等方面的规定的总称。 19．美育---美育是以培育学生审美，立美的能力。从而促使他们追求人生的情趣与理想境界 等为目标的教育活动。 21．当代教育学的发展趋势是什么？ 答：1，教育学研究的问题领域急剧扩大 2，教育学研究基础和研究模式的多样化 3，教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时，也出现了各种层 次与类型的综合。 4，教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 5，教育学加强对自身的反思，形成了教育学的元理论。 24．非指导教学的基本特征有哪些？ 1极大地依赖于个体成长，健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于成长和发展的障碍。 2，强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。 3，强调学生“此时此刻”的情形，而不是关心他过去的情感和经验。 4，强调人际接触和人际关系在教学中的地位。 25．联系实际分析现代中小学教师应具备的基本素质。 答：1，文件素养与学科专业知识。应具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能 应具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 2，教育理论知识与技术。 具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。 要有观察学生和进行教育的科学研究能力。 具有较强的教学组织能力和语言表达能力。 具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。 3，职业道德素养。忠于人民教育事业。热爱学生。严于律自，为人师表。 26．试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。 答：1，社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育目的应当依据社会的要求来决定。忽视了教育对象的身心发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。 2，个人本位的教育目的论认为个人价值高于社会价值，应根据个人的本性和个俸发展的需要来确定教育目的。忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。 教育目的的确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想。但是，恰当的教育目的制定必须考虑社会发展的现实和要求，并依据受教育者的身心发展规律。 27．班级上课制有何优越性和局限性？如何克服其局限性？ 答：优越性：1，由一位教育同时向几十个学生教学，提高了教学的效率，并促进了教育的普及。2，有利于发挥教育的主导作用。便于有计划地，循序渐进地开展教学工作。3，由于学生是按照年龄和程序编班，水平接近。有利于他们相互交流和启发。 局限性：1，为学生的提供的实践性和探索性学习机会少，不利于发挥学生的主体性和促进其全面发展。2，强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教育。 克服：通过实行小班化教学，分组教学，个别教学和现场教学来克服其局限性。 A．《大教学论》-夸美纽斯 B．《爱弥儿》—卢梭 C．《普通教育学》-赫尔巴特 D．《教育漫话》-洛克 3．据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ 埃及 ） 4．一所学校在较长时间内形成的、影响所有成员的价值取向和行为方式的定势是 学校传统 6．《中华人民共和国教师法》颁布的年份是 1993年 1985年全国人大常委会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。 7．主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的教育家是（　A　　） A．卢梭