一年级上第七单元.docxVIP

24、小松鼠找花生教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。教学重点难点：1.识字、写字；2.朗读课文、背诵课文。教学具准备：多媒体课件。教学时间：三课时。第一课时一、 揭示课题1． 指名读课题。2． 提问：读了课题，小朋友你们想知道什么？二、 范读课文三、 自读课文1．学生轻声自由读。2．再读课文，难读的句子多读句子。四． 检查自读情况1． 指名分段读课文。2．师生正音。五． 学习第一段1．指导看图。（出示图一）这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？2．指名读第一段。（1）相机出示生字词：旁边绿油油叶子（2）指名拼读。3．理解词句。（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？（2）.练习用“绿油油”说话。（3）这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？（4）理解“黄灿灿），结合图画。4．指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。六、识记生字，指导书写旁 油 叶七、作业1．写字。2．填上合适的词。（ ）的树林（ ）的花生（ ）的叶子（ ）在小花第二课时一、复习检查1．读生字卡片。2．填空：树林（ ）种了许多花生，（ ）的叶子，（ ）的小花，真（ ）。二、学习第二段1．过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！2．指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。3．出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。4．指导朗读。小松鼠的话应用什么语气读？蚯蚓的话应用什么语气读？分角色朗读课文。5．听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴？6． 指名读小松鼠想的句子。7． 出示生字：等。（正音）指名读，齐读。8．师述：冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现么？三、学习第三段1．轻声自由读，说说这一段有几句话。2．讨论：（1）小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）（2）从“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3）小松鼠有没有找到花生果呢？3．指导朗读。（自由练读、齐读）四、学习第四段1．指名读。2．理解“自言自语”。3． 出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢？（1）指名读准生字的音。（2）指名读句子。4．小松鼠为什么要感到奇怪？它怀疑什么？5．指导朗读。五、学习第五段1．指导看图二。小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？2．自由读，说说这一段写什么？（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？（2）花生是怎么结果的？3．指导朗读蚯蚓的话。六、总结课文1．分角色朗读课文。2． 讨论。小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？3．总结。七、作业1． 有感情地朗读课文。2． 根据课文内容编故事。第三课时一、复习检查1．读生字卡片。2．用“等”、“被”口头扩词。3．指名分角色朗读课文。二、指导背诵1． 指导背诵第一段。（1）自由读，说说这一段有几句话？（2）想想每句话写了什么？（3）边看图边练习背诵。指名背，齐背。2．指导背诵第二段。（1）请两个学生分角色表演。（2）同桌练习背诵。3． 用练背第一段的方法练习背第三段。4．用练习背诵第二段的方法练习背第四、五段。5． 练习分角色背诵全文。三、识记字形，指导书写。等 吃 每 怪 被 谁四． 作业1． 背诵课文。2． 写字。3． 写出下面字的偏旁。油（ ）叶（ ）等（ ）被（ ）教学反思：25．雪地里的小画家第一课时教学目标：1.借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。2.读懂每句话，理解词语意思。3．在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。4．朗读课文。教学重点、难点1．读懂每句话，理解词语意思。2．读懂课文内容，学会知识。教学过程一、板书课题，理解题意。板书：25.雪地里的小画家1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）3．课题讲的谁？（小画家）4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2．出示生字卡片，读准字音。3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？师述：这句话最