《绿色千岛湖》教学设计.docVIP

《绿色千岛湖》教学设计 教学目标： 初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。 感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤” 教学重点、难点： 了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。 突破方法： 通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。 教学过程： 一、导课 播放一段广告。 同学们知道这是什么牌子的广告吗？(农夫山泉) 那它的水取自哪里呢？（板书：千岛湖 ）齐读 同学们知道千岛湖在哪里吗？（浙江杭州淳安县境内……） 今天我们就一起去千岛湖看一看吧！ 二、检查预习 1．课文同学们都预习了吧，现在老师想考考同学们，我们开一列火车来读一读这些词。 多音字：率 lǜ (覆盖率) Shuài（率先） 全班齐读 老师有一个问题需要同学们帮老师解答：你知道文中的这个湖为什么被称为“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）你读书真细心。 这个内容在课文哪一自然段？（第二自然段） 齐读第二自然段 请同学们找一找，这个自然段中哪些句子你觉得写得好的。（仿照“有的……有的……还有的……”）你真认真。 2.作者说千岛湖是什么样的千岛湖呢？ （板书：绿色千岛湖） 3．那为什么又称它为“绿色千岛湖”呢？（指名回答：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们叫它绿色千岛湖。” ） 听录音读一遍 同学们一起来把这句话美美的读一遍吧！ 三、学习课文 1．有的同学已经迫不及待了，现在呢，我们就一起去领略一下千岛湖的风光吧！（播放千岛湖视频） 欣赏完了千岛湖，你有什么感受呢？（指名回答） 2.请同学们打开书，自读第1自然段，勾出体现千岛湖美的语句。 （1）好了，哪些句子体现了千岛湖的美呢？（指名回答：“千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。”） (2)同学们一起来齐读这句话“千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。” 说一说你的感受。 让我们再一次用优美的语气来读一读。 3.还有体现千岛湖美的句子吗？ （指名回答：“湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其词。”） 4.大自然里美的东西都集中在了千岛湖，你能说千岛湖不美吗？ 课文为了说明千岛湖的美，给我们略举了哪几个岛呢？（指名回答） PPT出示图片，你们喜欢哪一个岛呢？现在就请同学们分组进入课文，去看一看。待会每组派一名代表来向我们介绍一下你们的情况。 哪一组同学先来汇报一下你们了解的情况。 五龙岛：你概括真到位，这是五龙岛上的情况。 猴岛：这位同学介绍得真好，请你们这组的同学带着全班同学一起去看看“齐天大圣”吧！（好，读得真不错。其他组来介绍一下。） 清新岛：我们组浏览的是清新岛。（你的表达特别清楚，让大家一听就懂得，这是清新岛上的情况，还有呢？） 桂花岛：你真细心。 5.从刚才几位同学介绍的情况，千岛湖岛屿上的动物和人类相处得怎么样呢？（指名回答：和谐 说得真好，掌声送给他。） 6.和谐就是美，美就是和谐，正因为千岛湖风景优美，我们的作者给了它很高的评价，请同学们从课文中去找一找，作者是怎样评价的呢？用你喜欢的符号勾出来。（指名回答：作者是这样评价千岛湖的：“千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”）板书：诗 奇迹 请同学一起来齐读这句话“千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。” 7.千岛湖景色秀丽，像一首美丽的小诗，那为什么我们的作者说它又是一个奇迹呢？它的奇体现在哪些地方呢？请同学们大声读8-10自然段，勾出相关的语句。 （1）哪些句子体现了千岛湖是一个奇迹呢？ （指名回答：“这里原来是一片山地，1957年开始动工兴建新安江水电站。1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水拦住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。”你的声音真洪亮） a.你找的句子在哪一个自然段呢？（8自然段）请同学们把这句话勾出来。 b.让人没想到的是千岛湖竟然是一个人工湖，它原来是一片光秃秃的山地，经过了不到40年的时间，发生了翻天覆地的变化，形成了人工湖。（板书：人工湖） c.现在就请同学们和老师一起来看看这个规模巨大的人工湖吧！ 齐读：“这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年。这里原来是一片山地，1957年开始动工兴建新安江水电站。1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水拦住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。当地无工业污染，湖水透明度高，水质清澈如鉴，属国家一级水资源保护区。水库淹没了不少山岭，露出水面的山巅就成了无数的小岛，所以水库叫千岛湖。” 这是